鹿北中学校では、生徒一人ひとりに「学びのマネジメント力」を身につけさせることを目標にしています。そこで、今日はガイダンスの時間を設けて、全校生徒と教職員で「学びのマネジメント力」について共通理解を行いました。
　そして、３年１組の「学び合い」についての提案授業を全生徒で参観しました。１，２年生から次のような感想がありました。
　「自分の意見だけでを言うのではなく、みんなの意見を聞きながら、まとめていてすごいと思いました。３年生のように、周りの意見を受け入れられるようになりたいです。」「一人ひとりが自分の意見や考えをしっかり持っていた。となりの人、前後の人とわかるまで教え合いができていた。」
　これからも生徒と教職員で、授業を作っていき、一人ひとりの生徒が「学びのマネジメント力」を身につけて、本校を巣立っていけるように努力していきたいと思います。
　　

　１年生の総合的な学習の時間のテーマは「ふるさと鹿北に学ぶ」です。鹿北町は６７％が森林で、基幹産業は農林業です。そこで、学習内容の一つに農業体験を設けています。今日は、その一歩として「畝作り」をしました。ただ畝を作るのではなく、土壌のpH（ペーハー）の影響とその対策についての学習や、マルチングの利点と欠点についての学習も行いました。
　来週は、鹿北町の基幹産業の一つである「お茶」について、地元のプロフェッショナルの方に来ていただき講話を行います。どんどん新しいことを吸収して成長している１年生に今後も期待してほしいと思います。
　　

　１年生の社会の授業を、小学校６年生の時の担任の先生方に参観していただきました。授業後に感想を聞かせていただきました。
○４５分から５０分の授業になったが、よく聞いてメモを取っていて集中していた。
○意見を伝えよう、つなげようという姿勢が見えた。
○掲示してある、体育大会の振り返りの文や絵を見て、表現力が高くなっていて驚いた。
　中学生になり、２ヶ月余りですが、大きな成長をしている１年生です。今後の成長がますます楽しみです。
　　

　昨日、全校生徒で収穫した梅を使って、１年生が総合的な学習の時間に梅シロップづくりをしました。生徒は、次の２つの目標を掲げて学習に臨みました。

①自分たちで取った梅をシロップに加工することで、昔の人の（長期保存させる）知恵や技に触れ、先人を重んじる心や自然の恵みに感謝する気持ちを持つことができる。
②集団宿泊教室で培った「みんなで協力する」こと、「他の人のよさを認める」ことを生かして、自主的に活動に取り組むことができる。

　活動を通して、生徒は「昔の人は、長期保存させるための知惠を持っていて、すごいと思います。」「積極的に参加したり、作業できたのでよかったと思います。」「素早くみんなで協力できたのでよかったです。」などの感想を述べてくれました。

　また、収穫した梅を近隣の福祉施設などに届けに行き、お年寄りの方との交流も深めることができました。
　　

　鹿北中学校では、毎年この時期になると校内にある梅園の梅ちぎりを行います。昨年から隣接する鹿北小学校の児童と一緒に行っています。今年は、３年生の児童が参加してくれました。
　中学生だけでも４０分程度の２００㎏ほど収穫することができました。収穫した梅を使い、一年生が「梅シロップ」づくりをします。今日は、放課後その下準備をしました。さあ、今年も美味しい梅シロップにできあがるか楽しみです。