本日３校時目に、ICTを活用した美術の研究授業が行われました。
　生徒達は時代や国の異なる２つの作品について、教科書やiPadを使い
　観賞し、類似点や相違点をワークシートにまとめました。
　山江中学校では、今後も色々な教科でICTを活用した授業づくりに励みます。

　平成29年度山江村小中学校「教育の情報化」研究発表大会が開催されました。
　午前中は、ICTを活用した３クラスの授業参観・授業研究会が行われ、
　午後からは全大会が山田小学校の体育館で開かれました。
　県内外から300名を超える参加があり、大盛況の会となりました。
　山江中の生徒のすばらしさを発信することができた一日となりました！

　本日、3校合同研究会が開催され、本校では岡教諭による
　１年生の社会の授業が公開されました。
　授業の中で生徒たちは、タブレットを使用し自分の考えや
　他の生徒の意見などをまとめ、意欲的に学習に取り組みました。
　本校では、このようにして個人の学びをペアやグループ、そして全体で
　比較したり検討したりするなど、教え合い学び合う「協働学習」に取り組んでいます。
　

　本渡中学校の先生方によるICT視察が行われました。
　英語・数学・理科の授業を見ていただき、
　普段通りの授業の中で、タブレットをスムーズに
　使う生徒たちに、とても感心されたようでした。
　今年度の授業も残りわずかです。新年度も創意工夫し、
　ICT教育に更に磨きをかけていきたいと思います。
　
　

　１月２７日（金）に、長崎県教育委員会より２７名の方が
　本校のICT活用の様子を見に来られました。
　数学・社会・国語・音楽・理科の授業を見学され、生徒たちがどの授業でも
　タブレットやデジタル教科書を使い学ぶ様子に、驚いた様子でした。
　
　インフルエンザが猛威を振るっています。
　校内では生徒全員がマスクを着用し、うがい手洗いを徹底し、
　これ以上の感染を防ぐよう心がけましょう。
　

　山江村小中学校「教育の情報化」研究発表大会が開催されました。
　ICTを活用した公開授業が行われ、普段とは違う雰囲気の中、生徒たちは授業に取り組みました。
　たくさんのお客様がいる中、やや緊張した様子の生徒たちでしたが、授業が進むにつれて
　いつもの調子を取り戻したのか、積極的に手を挙げて発言する様子も見られました。
　午後からは体育館で講演や３校の事例発表等が行われ、大変有意義で充実した一日となりました。

　次は文化祭です。本番まであと少し！思い出に残る文化祭になるよう、学年・クラスで協力して頑張りましょう！

　本日の5校時目、岡教諭による社会科の研究授業が行われました。
　今回の主題は「個人の尊重と日本国憲法」について。
　ワークシートを使いながら、複数の事例をもとに公共の福祉と人権の
　制限について考えを深めました。
　自分の権利を通すばかりでは、みんなで仲良く生活していくことはできません。
　学校生活の中でも意識していきましょう

　2学期に入り、ハードルと走り幅跳びの授業が行われています。
　今日はグループごとに１台ずつタブレットを使い、仲間のフォームを
　動画で撮影し、チェックしていました。タブレットを利用することにより、
　自分の走りをその場ですぐ確認することができ、改善点が見つけやすく、
　修正しやすいという利点があります。どんどん活用し、さらなる記録
　更新を目指してください
　山江中学校では、いろいろな教科でICTを活用した授業に取り組んでいます。
　
　

　2学期から、体育の授業でタブレット端末を扱う風景がよく見られるように
　なりました。今年度からの新しい取り組みとして、生徒の記録を
　タブレット端末へ入力し、体力向上へ役立てようと実施しています。
　入力する項目は5分間走、シャトルラン、ストレッチです。
　それぞれ距離や時間、脈拍などを入力すると、データがグラフ化され
　変化を見ることができるようになっています。
　継続は力なり！記録を続け、自身の成長に繋げていきましょう
　

期末テスト二日目が終わりました。
前回に引き続き、集中してテストに取り組んでいました。
テストも残り一日。苦手なところをもう一度見直し、
最後までしっかり頑張ってください。

本日５校時目に、３校合同研究発表会が本校で開催され、
藤原教諭による１年の英語の授業が公開されました。
授業の中で生徒たちは、お互いの好きなものに対して
ペアになって質問したり、グループで文章を考え発表し、
理解を深めていました。
本校では、このようにして個人の学びをペアやグループ、
そして全体で比較したり検討したりするなど、教え合ったり
学び合ったりしながら、学びを深めたり、広げたりする
「協働学習」の構築に取り組んでいます。
ご参会いただいた皆様、本日は誠にありがとうございました。

今年度の、タブレット端末の持ち帰り学習が始まりました。
1年生は初めての持ち帰り学習ということで、先生の指示を受けながら
配布された課題をダウンロードしていました。
タブレット端末を家庭学習で使用するのは初めてだという生徒も多く、
持ち帰るのがとても楽しみな様子が見られました。

タブレット端末等を積極的に活用し、さらなる学力向上をめざします。

　　
平成27年度の最後の授業が行われました。
2年生の社会科では、2年生の総まとめとして、山江村の文化や産業、地理や地形、歴史について調べてまとめる授業でした。
この授業は、文部科学省委託事業「ＩＣＴを活用した教育推進自治体応援事業」ＩＣＴ活用実践コースとして、山江村の小中学校で取り組んでいる「ふるさと学習」の一環です。
生徒のみんなは、ＩＣＴを駆使して、自分のふるさとをいろいろな角度から探り、改めて山江村の良さを知ることができていました。
これからの山江村を担う人材が育ってくれることを願います。

　　 

　　
３学期最後の１週間を、今年度３回目となる「山江中・校内オープン授業」としています。
全ての授業を参観可能とし、教員がそれぞれの授業を参観し合い、意見を出し合うことで授業改善につなげる試みです。
学年末ということもあり、総復習の時期でもありますが、だからこそできる難問へのチャレンジやこれまで試したことのない授業スタイルを試しています。
山江中学校は、さらなる進化を求めて前進しています。

　

　
ＩＣＴを活用した３年生の理科の授業です。
太陽が見えて、腕時計があれば南の方角がわかる理由を考えました。
時計の短針を太陽の方角に向けた時の１２時の方向と短針の向きの真ん中が南になるのです。このことを、タブレット上の時計版を用いて、実際の太陽の向き合わせたり、みんなで意見を出し合ったりしながら理由を考えました。
はじめは全然わからなかった人も、いろいろな考え方や説明を聞いて「わかった！」と納得していました。こうしてＩＣＴを活用し、教えあったり、学びあったりする授業に取り組んでいます。

　
今日の朝自習はタブレットを使ってドリル学習です。
一人１台のタブレットをフル活用して、全校生徒でドリル学習に取り組んでいます。
月曜日と木曜日はタブレットでの朝自習です。同じ教科の同じ単元を月・木の２回ずつ取り組んで、基礎学力の定着につなげています。

本校では朝自習の時間に全校生徒で読書に取り組んでいます。
読書はいろいろな面に対して有効であるということが以前から広く言われています。
これまでもたくさんの本を読んでいましたが、さらに読書の質を高めたり、読書と向き合う意識を改めるための試みとして、金曜日の朝の図書室開放を始めました。
クラス単位で週ごとに活用できるようにして、図書の貸し出しや返却も行うことができます。
今日は１年１組が活用しました。この冬初めて氷点下となった冷たい朝でしたが、凛とした空気の中で読書に取り組み、落ち着いた一日のスタートとなりました。

　　

　　
いろいろな人たちが書いた文章の推敲を、意見を出し合いながら行うという国語の授業です。
これまでならば、原稿用紙に赤鉛筆といったイメージですが、今回は、タブレットＰＣを活用した取組でした。
生徒一人１台のタブレットＰＣを活用して作った文章を、班のみんなで読み合い、より良い文章をめざして、みんなで意見を出し合います。
紙とペンでももちろんできますが、いろいろと書き込んでいくと、元に戻すことはできません。その点、タブレット上であれば、書き込んだものもすぐに消すことができるほか、文章の前後を入れ替えたり、言葉を増やしたり、減らしたり、言い回しを変えたりすることも簡単にできます。試行錯誤を繰り返しながらより良い文章表現を身につけることができます。
本校ではこのように、日頃の授業を通して、ＩＣＴの効果的・効率的な活用へ向けて、実践的研究に取り組んでいます。

　　

　　
本日は、日當教諭による保健体育の研究授業が行われました。種目は陸上競技のリレー。
どのようにすればスムーズなバトンパスができるだろうかという課題に取り組みました。
グループに１台ずつのタブレットを使って、バトンパスの様子を撮影し、改善点を探ります。
試行錯誤を繰り返し、他のグループの考えなども参考にしながら、最後にタイムを測定しました。すると、多くのグループが前回の授業よりもタイムを向上させることができました。次の授業では、さらなる記録更新を目指すそうです。
こうして山江中学校では、いろいろな教科で、ICTを活用した授業に取り組んでいます。

　

　
５時間目には、研究授業が行なわれました。
今日は１年生の英語の授業で、"What time...?"の使い方を学びました。
基本的な文法がわかったところで、タブレットPCに表示された絵によっていろいろな場面を想定し、実際に英語でたずねてみる活動に取り組んでいました。
タブレットに絵を表示させることによって、いろいろなシチュエーションを設定するというICTを活用した授業の提案です。単純な使い方なのですが、１時間の教室の中で様々な質問が飛び交い、たくさんのコミュニケーションが見られました。
今後もICTを有効に活用した授業の研究に取り組みます。

1年生の理科の授業では、物質の状態変化と温度の関係について、実験を通して探っています。
ガスバーナーに火をつけ、30秒ごとに物質の温度を記録していきます。
やっている作業は至ってアナログなのですが、iPadも活用しています。
ここでは、単純にストップウォッチとしてiPad を活用していました。
タブレットはいろいろな機能を持っていますので、アイデアひとつでいろいろな活用法がひろがっています。
子どもたちが、自分たちで活用方法の可能性を広げていってくれることを期待したいですね。