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　若い人にインタビューをして、答えることができないことを「常識なのに。」と笑うような番組もありますが、子どもの教科書を開いてみてください。特に「地理」、「歴史」の内容は昔と大きく変化しています。教えていないから知らないのが当たり前です。逆に、今の子どもたちに世界最古の人類を「アウストラロピテクス」と答えたら笑われます。現行の教科書では「サヘラントロプス・チャデンシス」です。

　ネットにこんな記事がありました。あるテストで「インドで、小麦粉からつくられているパンはなんですか。」と言う問題。

　ある生徒の解答は「そうです。」

　笑い話にしてしまうのは簡単ですが、間違えさせないようにするにはどのような設問にすればよかったのでしょうか。「文末を“パンの名前を答えなさい。”」、「“なん”を漢字で“何”にする。」にするのも良いでしょう。しかし、「そもそもインドで一般的に食べられるのは“チャパティ”や“米”が主流なので、“ナン”を答えさせるのはクイズレベル。」「すべての教科書で扱っているわけではない内容を問うのは、学習の定着度を測るのに適当ではない。」などいろいろな意見が出ます。社会科担当からすると突っ込みどころ満載で、この記事事態本当なのかと考えるところです。

　なかなか面白い話ですけど。（Ｈ）

　当時の記録を読むと、田浦町では１１日から１４日にかけて１時間雨量６５mm、２時間雨量１２０mmと短時間に集中して降り、田浦川等、吉尾川等が氾濫して大きな被害が発生したとあります。

　私は水俣にいたため、田浦水害のまさにその時の怖さは体験していません。聞くところによると、小学校の運動場横の土手が決壊し、大量の水が流れ込み運動場が見る見るプールのようになったそうです。低学年の子どもたちは怖くて泣きだしたそうです。

　本校のＯ先生は当時保育園入園前だったそうですが、庭に水がどんどん入ってきた記憶があるそうです。お母さんは小学校からの電話連絡を受け、膝上まで水につかりながら、宮坂医院前の三差路に張ってあったロープを伝って、低学年のお姉さんを学校まで迎えに行かれたそうです。

　私の父は学校からの電話を受け「学校が一番安全だけん、学校に残してくれ。」と言ったそうです。家庭も学校も判断が難しい状況だったと思います。

　昨日のＰＴＡ講演会は、田浦水害の日に合わせ、長谷川勝さん（水俣市総務企画部危機管理防災課危機管理官地域防災マネージャー）をお招きしての防災講話を行いました。

　「天災は忘れた頃来る」物理学者で俳人の寺田寅彦氏がしばしば語ったという言葉があります。災害は語り伝えないと風化していきます。田浦中では、７月１２日を命を守るために「絶対はない」「想定外のことを想像する」と言うことを肝に銘じる日、防災について考える日にしています。（Ｈ）

　高校２年生だった昭和５７年７月１２日（月）の昼前のこと、「田浦中出身の生徒は集まってください。」という放送が入りました。何かと思って指定された教室に行くと、「田浦が大変な大雨になっていて、帰すことができない。水俣の友達の家に泊まるように。」との説明がありました。「いつも通り朝６時過ぎの列車に乗って駅を出たのに、水俣もそんなに降ってはいないのに。急に泊まれと言われても困るのに。」情報源もテレビ中心で限られており、私たち高校生には切迫感はありませんでした。

　午前１０時までの１時間の雨量は６５mm、１日の雨量が３２８mm。不知火海の満潮とも重なって田浦川等が氾濫、肥後田浦駅周辺や小中学校周辺も家屋への浸水が続出したとのこと。テレビには駅前の被害の様子が映し出されました。

　高校の隣にあった同じクラスの友達の家に、田浦中出身の３人で泊まらせてもらいました。テレビのニュースはずっと大雨関係ばかり。不安な夜を過ごしました。

　翌朝、高校が借りたバスで田浦へと向かいました。国道３号線は渋滞、８時間近くかかって田浦に着きました。途中は泥道。船江付近では、甘夏ミカンの木が根が付いたままで海に浮かんでいました。色の変わった壁を見て、水の高さに驚きました。町中、泥の匂いがしました。あちこちに消毒のための石灰が巻かれていました。（Ｈ）

明日に続きます。

　今日、ある研修会で田浦中の教育について発表する機会をいただきました。ここでの助言をもとに修正を行い、８月に熊本市で、１０月に群馬県前橋市で発表する予定です。

　原稿の序文は田浦と学校の紹介から始まります。多くの学校がそうだと思いますが、校歌に田浦の風景が読み込まれています。そこで、校歌を使って紹介することとしました。　 　　

１　朝なぎの　太田の浜に新潮光り　殿島の緑  眼にしむ　

　　ああ若き日の　純潔のシンボル　溌剌と生命かがやく

　　田浦　田浦中学校　ここに学ぶ　われらの幸

２　南風匂う　山の斜面を黄に染めて　甘夏のみかん豊けし

　　ああ若き日の　友愛のシンボル　果てしなく夢はひろがる

　　田浦　田浦中学校　ここに育つ　われらの幸

３　夕映えの　南の空に吹き上ぐる　工場の高き煙よ

　　ああ若き日の　希望のシンボル　たくましく闘魂もゆる

　　田浦　田浦中学校　ここに鍛う　われらの幸

４　由緒ある　野坂の浦よ牧山よ　ふるさとに薫る伝統

　　ああ若き日の　理想のシンボル　限りなく歓びあふる

　　田浦　田浦中学校　ここに生きるわれらの幸

　原稿を書きながら、校歌を大事にすると言うことは、故郷を大事にすることだと感じました。（Ｈ）

　今日は、とある先生の誕生日です。毎日のお仕事の潤いと輝きに、３年生からメッセージを贈りました。田浦中時代の生徒もあと９ヶ月で卒業です。もうあの時の１年生ではありません。とても、とても成長しました。

　年齢を分母、１年間を分子とすると、１年間がどんどん短く感じるようになります。１５分の１の３年生の皆さんには充実した１日１日を過ごして欲しいと願っています。

　田浦小・中は、毎月１週間ずつ相互の授業参観を行っています。昨日、１年生は生活科の授業で、ペットボトルの水に朝顔の花を絞って、色水を作っていました。私のところに次々に近寄り、水色、青、紫、いろいろな色水を見せてくれました。ペットボトルをしっかり振るときれいに混ざると教えてくれました。

　２年生は小さいプールで、５年生は大きいプールで水泳の授業。昨日の水は冷たかったようです。３年生は算数の余りのある割り算、４・５年生は国語の授業でした。

　１年生から最初に声を掛けられたのは「前の校長先生ですか？」でした。田浦小のＡ先生によると、「新入生説明会で会って、大きさと形でざっくりと覚えていた。」ようです。惜しい！それは内野小のＴ校長先生です。（Ｈ）

　朝の生徒集会で、保健体育委員会から熱中症予防の発表がありました。シナリオもよく工夫され、自分たちが登場する事例の画像をプレゼンテーションソフトを使って分かりやすく説明していました。生徒の後ろの席で見ていた先生からは「反応が静かだったな。」という声も聞こえましたが、前に座っていた私からは、たくさんの生徒の「にやっ」とする表情が見ていました。若い時に、先輩の先生から「生徒が発表をする時は、同時に聞く側の生徒の様子をしっかり観察しなさい。」と教えられてきましたので、聞き手の方を見る習慣がついています。後輩に伝えておかねば。

　昼過ぎに「生徒会新聞」の原稿ができ上ってきました。どこかのスポーツ新聞かと見まがうレイアウト。保健体育委員会の発表といい、子どもたちはパソコンを使えるのが当たり前になっています。田浦中に赴任して３年間は技術の授業をしましたが、新入生のレベルが年々高くなっていくのを実感したところでした。

　小学校の卒業文集の原稿はガリ版、中学校の卒業文集はボールペン原紙でした。初任の頃は定期テストもボールペン原紙。地図を描くのが大変でした。その頃、パソコンで通知表の所見を書いている先生がいて。「愛がない。」とみんなで言ったものでした。

　そういえば、中１の頃はカセットテープのＡ面とＢ面も分かりませんでした。（Ｈ）

　エアコンの設置工事が随分進んでいます。土曜日には特別教室棟側の足場が撤去されてました。熊本市に行く途中で、例によって学校に寄りメダカにエサをやっていると、作業をされている方から「先生、こんにちは。」の声が。懐かしいことに８年ほど前の水俣二中の生徒でした。

　当時、Ｔ先生とも同勤していましたが、Ｔ先生には「こんにちは、Ｏです。」と名乗ってくれたそうです。今日、嬉しそうに話されていました。そこが大事です。

　土曜は帰りに水俣市内の１００均ショップに行きましたが、そこでも以前の生徒に挨拶され、妻の命に従い豆乳を買いに行った量販店でも、別の生徒が挨拶をしてくれました。

　初任の西合志南中で生徒指導主事の先生が、１学期の終業式で「夏休みの暮らし」について話された時ことを思い出しました。

　「昨日、小学生の娘と町に行ったら、俺の顔ば見て逃げたっがおる。」「その時、俺は娘から何て言われたて思う。」

　「お父さんは学校で、そぎゃん嫌われとっとね。」

　「悲しかけん、逃ぐんな。先生たちに学校外で会っても挨拶をしよう。逃げたら追いかけるけんね。」

　Ｔ先生は笑いながら話され、生徒たちも笑っていましたが、悲しかったのは本音だと思います。

Ｏくん、わざわざ挨拶をしてくれてありがとう。とても嬉しかった。（Ｈ）

　今日は七夕。昔は、子供会ごとに旧暦の８月７日に七夕飾りを作っていた記憶があります。私は田浦１番区の青空子ども会でしたが、今は子どもの数も減り複数の子ども会が統合されているようです。

　６月末から生徒玄関・職員玄関に、たのうらっ子応援団による七夕飾りが置かれています。サトイモの葉に溜まった夜露を集めてすった墨で文字を書くと上達するといわれていることから、短冊には上達や夢を書いたほうが良いそうです。この時期だし、夏休みには三者面談もあるし、中体連大会や高校入試に関する願い事が多いのかなと思いながら短冊を見てみると…。

「県中体連、初戦突破」、「志望校合格」、「病気にならないように」、「宿題嫌いだから減らして欲しい。身長１８０ｃｍになりたい。神様ヨロシク！」、「マンガいっぱい欲しい」、「願いができた時の願いが叶いますように」、「キンプリのライブでファンサーがもらえますように」

　圧倒的１位は「お金が欲しい。」でした。田浦中生よ、大志を抱け！（Ｈ）

　ウルトラマンのデザインをしたのは、彫刻家の成田亨（なりたとおる）氏。「ベムラー」という名称から企画がスタートして、ガルーダの意匠を取り入れたデザインが提案されました。そこから無駄を削り、広隆寺の弥勒菩薩半跏思惟像にも似たアルカイックスマイル（無表情の中で口角を上げ、 微笑みを浮かべた表情）をたたえたデザインが完成しました。

　カラー放送が始まるため、ブルーバック合成で透き通って見えないように、色は銀色と赤になりました。この段階では口が見えています。口が動く設定でしたが、口周りにしわが寄ってしまい、Ｂタイプ、Ｃタイプでは固定した口に変わっています。成田氏は、全体のバランスを崩すという視点から、カラータイマーを付けることには最後まで反対したそうです。

　「個性」と「表現」という言葉があります。大きな円が１つと、中に小さな円が２つ、縦線が１本で描けるウルトラマン。大きな円が１つと、中に小さな円が２つ、斜めの線が２本で描ける仮面ライダー。

　あらゆる無駄をそぎ落とし、最小限の線で分かるヒーローの「個性」。後の角がついたウルトラマン、顔にライダーと書かれたデザインの仮面ライダー。それは、全力で個性を磨いてきた者たちが、他と自分を差別化するための「表現」でしかありません。あくまでも「個性」を基盤として作り上げたものです。

　「みんなちがって、みんないい」どこに行っても通用する、自分だけの輝く「個性」を磨きましょう。（Ｈ）

　学校教育目標の「潤い」と「輝き」をあふれさせるには、硬く言うと「基本的人権を大切にする心」。柔らかく言うと「自分を大切にするように、人も大切にする心」、「人の良さに気付き、素直に認めることができる心」をもつことが第一だと考えています。

　ヒトの遺伝子の情報は印刷して本にすると２６万２０００ページほどになるそうですが、一人一人違うのは５００ページほど。99.9％は同じだそうです。「違い」はそれぞれの「個性」に当たる部分、0.1％の「違い」を取り除くと、田浦中生、先生方全員が全く同じ姿かたち、考え、行動になってしまいます。

　小学校３年生では、金子みすゞさんの『わたしと小鳥とすずと』を学習します。

わたしが両手をひろげても、お空はちっともとべないが、

とべる小鳥はわたしのように、 地面（じべた）をはやくは走れない。

わたしがからだをゆすっても、きれいな音はでないけど、

あの鳴るすずはわたしのように たくさんのうたは知らないよ。

すずと、小鳥と、それからわたし、みんなちがって、みんないい。

「自分を大切にするように、人も大切にする心」、「相手の良さに気付き、素直に認めることができる心」始まりは「みんなちがって、みんないい」です。（Ｈ）