１月２８日（月）、今日の６時間目は、３年社会科の校外学習で「癒しの森ゆ～かむ」に行きました。目的の１つ目は、ゆ～かむの支配人様より地域とのかかわりについてお話をうかがうことです。２つ目は、２月９日（土）・１０日（日）の２日間で行われる「ぬくぬくマルシェ」で販売される「茶っぷりん」をＰＲするためです。

　「茶っぷりん」は、昨年１１月のかほくまつりの時に３年生が、鹿北の特産物（お茶と栗）でスイーツを作ろうと、ゆ～かむの皆さまにアイデアを提供させていただき完成したスイーツです。「茶っぷりん」という名前も３年生みんなで考えました。

　その「茶っぷりん」が販売されるということで、みんなでＰＲのお手伝いに行きました。ゆ～かむには、熊本日日新聞社や広報やまが、さらには農業関係の新聞社などの報道関係者の方々が集まっておられ、生徒といっしょに「茶っぷりん」の写真を撮っていただきました。「笑顔でお願いします！」との声に、はにかみながらも笑顔になるところは、さすが鹿北中生です。　

　ゆ～かむの支配人様からは、

 「地域の活性化のために、地域のよいところ、感じたことを『もっとこうしたら』など、コミュニケーションを心掛けている。そして、一番大切なことは、地域を知ること。そのためにいろいろな人と話をすることが大事。そこに行き、人とかかわる、話をすることをいつも大事にしている。鹿北の良さも、よそから来たからこそわかるところもある。もしかしたら、みんながいやと思うところも、他の人にとってはよいところなのかもしれない。みんなも鹿北の外に出た時に、もっと鹿北のよさがわかってくると思う。そのためにも、たくさんの経験を積んでほしい。」

　との熱いメッセージをいただきました。

　ゆ～かむの支配人様をはじめスタッフの皆さま、各報道機関の皆さま、山鹿市の職員の皆さま、今日はありがとうございました。

　１月２５日（金）、今日の美術室はいつもと様子が違います。よく見ると、中学生ではなく小学生が活動しています。上手に電動のこぎりを使っている児童もいます。そうです、今日の３・４時間目、中学校の美術室では小学校５年生が授業をしています。理由は、電動のこぎりが３台あるため、それを使用するため中学校の美術室に来ているのです。

　小中学校が併設していることでの「強み」をこのような場面でも実感することができます。

　授業終了後は、美術の先生にみんなであいさつをして、小学校に戻っていきました。

　１月２３日（水）今日の６時間目は１年道徳の研究授業です。「考え、議論する道徳」を意識した授業ということで「話し合い」の場面をいかに充実させられるのかがテーマです。

「席がえ」という資料。ルールを守らず好きな人と隣同士になる人が何人も出てきたことに対して、迷ったけれども、「おかしい、ちゃんとやり直すべき」と言ったクラスの副委員長。もし自分だったら・・・。

　道徳の授業は、「こうあるべき」「これが正論」といった意見がよくでてくるけど今日の授業では、本音もたくさん出てきました。

「ちゃんとしないといけないことはわかっているけど、好きな人と座りたい。」

「みんな本当は好きな人同士がいいと思っている。」

「好きな人同士の方が話しやすい。」

「他の人もやっているから、自分もやっていいと思った。」

「好きな人同士だと、先生が話しているとき、友達と話してしまうからよくない。」

「だったら、先生が話しているときに話さないというきまりをつくればいい。」

「正論」×「本音」での話し合いが始まっていく。

こんな状況は、日常の中によくあります。

だからこそ、学校教育全体で道徳を行っていくことが必要です。

　ここから、さらに意見を出し合っていく中で、価値を自分たちのものにしていく。そんな道徳の授業を参観することができました。

　その後の先生方の授業研究会でもたくさんの意見や感想が出され、研究会終了後も、熱心に話をする姿が見られました。

　１月９日（水）１５時４５分よりランチルームにて、鹿北小中学校合同校内研修会を行いました。今回の研修では、最初に鹿北版ＵＤ化チェックリストアンケート集計結果の考察、話し合い活動と授業実践の成果と課題を小中学校の教職員で共有しました。そして、３学期の授業実践として、「学び合い」の場面を授業の中で確実に設定するとともに、「学び合い」が活発に行うための工夫を各自が考えて実践化することを確認しました。さらに２月下旬には、各自の工夫の成果がわかるような検証授業を全員が行うことも決定しました。

　研修の最後に、小研や大研の時だけ集中して労力を使うのではなく、あくまでも日々の授業の中に私たちの実践の工夫が見えること、そして、その工夫の積み重ねの先に検証授業があることが大切なんだということを確認しました。