学校生活（ブログ）

　本校１年２組担任の 塚本 依佳 先生ともみじ２組担任の 中川 かりん 先生は、本年度、県費負担教職員に採用になった初任者で、法令（教育公務員特例法等）の定めに従って、この１年間、初任者研修を受けることになっています。
　本日（８日）は、合志楓の森小学校の初任者の 緒方 先生とともに、校区内（黒石原）にある「はあもにい保育園」で保育体験研修を行いました。３人の先生は、学校とはまた違う優しい表情で園児に接している姿が見られました。とは言え、おそらく今日は、いつも以上に疲れて帰ってくることでしょう。
　「初任者」という言葉を、経験不足や力不足などマイナスのイメージでとらえる方もいるかもしれませんが、日々学びを続け、成長する教師と触れ合えることは、生徒たちにとってキャリア教育のロールモデルが目の前にいるのと同じです。初任者研修拠点校指導教員の 坂本 先生はもとより、管理職・ベテラン・中堅の教師陣とともに、全教職員で初任者を支え育てて参りますので、どうか温かく見守っていただければ幸いです。

　昨日（５日）の５校時、もみじ学級の生徒たちは、学校園で育ててきたジャガイモとタマネギの収穫を行いました。今年度は、たまたま本校に農業高校等で言うところの実習教師の役目を果たせる人材（実は校長）がいるため、もみじ学級の自立活動に菜園活動を多く取り入れていくことにしています。
　今回は本年度初の収穫ということで、昨年度から育ててきたタマネギとジャガイモ（３月に生徒たちが植え付けました）を収穫しました。ジャガイモ（メークイン・キタアカリ）は、追肥や土寄せ等も生徒たちが頑張ってくれたので、かなり立派に育っていました。一方、タマネギはトウ立ちしたものが多く、今一つでした（タマネギの栽培は難しいです）。
　収穫した作物は、料理の実習に使ったり（ニンジンを収穫したらカレーができますね）、販売会（小学校の先生方も買ってくださいます）をおこなったりして、さらに生徒たちの自立を促すための活動に活用して行く予定です。

　私（校長）は出張で、残念ながら参加することができませんでしたが、生徒会担当の 矢野 先生が写真を送ってくれたので、遅ればせながら記事を掲載します。
　先週の金曜日（26日）の6･7校時、本年度の生徒総会を実施しました。教頭先生の話では、今年度の総会はフロアの生徒たちからもたくさん意見や質問が出て、活発な議論が交わされたそうです。昨年度の生徒総会は粛々と進められ、それはそれで素晴らしかったのですが、「ややシナリオ通どおり感があった」と、私が担当の 森 先生や 矢野 先生にアドバイスしていました。２人はそれが悔しかったのか、今年度は生徒会執行部役員や各委員長、代議員たちとともに、様々な想定に対応できるよう入念な準備をして、臨んでくれていました。きっとその成果が表れたのでしょう。見てあげられなくてごめんなさい。
　教頭先生からの講評では、「卒業した先輩がこの生徒総会を見たらきっと喜んでくれるだろう。校則（生徒心得）のＴＯＰの話については、生徒全員が自覚してくれたら、合志楓の森中に校則は必要なくなる。」という旨の話をしていただいたそうです。

　本日（27日）、合志楓の森小学校の運動会があっています。少し天気が良過ぎですが、順調にプログラムが進んでいます。また、今年度は小学校でも新型コロナの制限が緩和され、写真やビデオの撮影ポイントには、たくさんの保護者の皆様が集まっておられました。
　私（中学校長）が学校に来た時は、３年生の大玉転がしの最中で、その後４年生のリレー、２年生のダンス、１年生の玉入れなどが続きました。とにかく小学校低学年の演技や競技は可愛いですね。見ていてホッコリします。注目は４団対抗の応援合戦でした。しっかり練習してきた成果が見られて、そのやる気や創意工夫は、先週の中学校の応援演舞に勝るとも劣らない内容でした。
　また、６年生が最上級生として様々な係の仕事を頑張っている姿が印象的でした。小学校のリーダーとしての経験を十分に積み、その中で生まれた自尊感情や自己有用感を持って中学校へ進学してくれることは、中学校としてもとてもありがたいです。
　そう言ったことを考えると、新型コロナの第１波、第２波の先行き不透明で最も不安が大きかった時期、小学校６年生だった現中学３年生にとって、様々な行事や活動で中止や制限があったことは、少なからずマイナスの影響を受けているだろうと推測しています。だからこそ、先週の体育大会で素晴らしい実績を残してくれた３年生を「よくやったぞ‼︎」と褒めてあげたい気持ちになります。

　本日（25日）の１、２校時、全校一斉にスポーツテストを行いました。
　体育館では「反復横跳び」「上体起こし」、武道場では「立ち幅跳び」と「前屈」、運動場では「ハンドボール投げ」と「５０ｍ走」を、ローテーションで行っていました。残りの種目（握力と持久走）は体育の授業で行います。
　学校ではこのスポーツテストの結果を踏まえ、生徒たちの体力や運動能力の伸張や改善に生かしていきます。例えば、昨年度は「投力」が弱いということで、普段の体育の授業に投げる動作を多く取り入れたら、１年後には明らかに数値が改善していたそうです。また、生徒たち自身も、自己の体力や運動能力の特徴や課題に気づき、それをよりよく伸ばしたり、改善したりするため、積極的に運動に取り組む態度と習慣を養うきっかけにしてほしいと思っています。