１０月４日、校長授業として１年生の道徳の授業を行いました。前日に係の生徒が「何か準備するものはありませんか？」と尋ねてきたいので「じゃあ、『発表力』を準備しておいてね。」と伝えました。テーマは「心の弱さを乗り越えるために」で教材が「銀色のシャープペンシル」です。中心発問は「ぼくは、①・②・③のどこで謝るべき？なぜ？」でした。３つから選択し、１つに焦点化する思考方法です。その後、自分を見つめる発問として「自分ならば、どこで謝る？なぜ？」を問いました。ペア発表や全体発表、反対意見の発表等、一人平均４回程度発表をし、とても活発な伝え合いとなりました。１年生の発表力お見事でした。

２人の「振り返り」の一部を紹介します。「心の弱さを乗りこえるためには、自分の気持ちをしっかり伝えることが大切だと思います。これまで私は～」「心の弱さを乗りこえるためには、自信を持って行動することが大切です。理由は～」

９月１５日、東京から一本の電話が入りました。「おめでとうございます。第１６回高橋松之助記念『朝の読書大賞』の受賞が決定いたしました。」といううれしい電話でした。全国の中学校で１校のみの受賞です。

相良中学校は、朝の読書を始めて２５年目になり、毎日２０分の朝の読書を始めて１０年目になります。この歴史、そして図書委員会や図書司書、国語の先生を中心とした学校総体の読書活動により、中学生が年間一人平均７０冊もの本を借りて読んでいるのです。まさに、日本トップ級の「読書の学校」です。１１月６日に東京にて贈呈式が行われ、私と図書司書の先生で参加し、表彰状とトロフィー、副賞３０万円を頂いてきます。副賞は、生徒たちや先生方、そして学校に還元していきたいと思っています。下は「朝の読書４原則」で、大事な４つのルールです。

９月２８日、１年生の朝の会に参加しました。「先生からの話」の中で、自学についての話がありました。「昨日、『自学で、間違えたところをするといいよ。』と話したけど、早速、取り入れて自学をしている生徒が多かったです。とてもいいことです。特に、〇〇君の自学ノートは成長しているね。」早速、本人の許可も得て、担任の先生にコピーしてもらいました。

９月２８日、３年１組で道徳の研究授業を行いました。テーマは「将来の自分を見つめて」でした。とても素敵な教材で、「好きな仕事か安定かなやんでいる」という大学生の投書に、４つの考え方（①やりたいことを選ぶ　②まずは現実的な生き方　③ゆっくり探してみる　④悩み続けている）が掲載された教材です。先生の中心発問は「一番共感できた仕事選びの考え方はどれですか？」で、「選択＋焦点化」の発問です。生徒たちは、ペア発表やグループ発表、全体発表と、培ってきた発表力をしっかり活用しながら「主体的に学ぶ姿」で授業を進めていました。キャリア教育の授業としても素敵な１時間でした。

９月２７日、本日の朝の読書は３年１組で読みました。朝読後の朝の会で担任の先生が「昨日の昼休みに本を借りました。そして、久しぶりに本を読みました。福沢諭吉の『学問のすすめ』です。この本おすすめです。それは、～～」と話しました。朝の読書には４原則があります。それは「みんなでやる」「毎日やる」「好きな本でよい」「ただ読むだけ」です。現代人は情報過多ですが、本を読む時間はなかなかありません。本を読む時間と本を借りる時間を設定すれば、全ての児童生徒、そして大人が本を読むようになり、そして、本を楽しむようになります。朝の読書２０分は、相良中学校の大きな特色であり、この時間は、生徒たちにとっても、大きな財産になると思っています。