学校生活（ブログ）

　17日（金）に投開票が行われる本校初の生徒会選挙。その選挙戦も佳境に入ってきました。
　各立候補者からの公約が出そろいましたので、ここに令和３年度生徒会選挙　立候補者公約集（ここをクリック）を掲載しておきます。これらの公約には、全立候補者に共通する「本校を発展させたい。より良い学校にしたい。」という熱い思いに加え、学校・社会の実態を踏まえた客観的な状況分析や公約実現のための具体的方策等も述べられています。公約を読んで感動した私（校長）としては、全員を当選させてあげたいところですが、仮に当選できなくても、立候補者の皆さんには各委員長等のポストを通して、本校の発展に貢献してもらいたいと思っています。
　なお、投票前に行う討論会では、３つのテーマ、グループ①「安心安全な学校をどう作るか」、グループ②「現在の学校の課題は何か、また、それにどう取り組むか」、グループ③「誇・楓・守のスローガンに近づくためにどんな取組を行うか」での討論を予定しています。また、投票は行いませんが、討論会（５時間目）には小学６年生も参観することになっています。

１組　上林 講師 （第１学年副担任）	２組　町田 教諭 （第１学年主任）	３組　川内 教諭 （もみじ２組担任）	４組　坂本 教諭 （第１学年副担任）

　現在、第１学年では「ローテーション道徳」を行っています。
　通常、道徳の時間は、学級担任が担当するものですが、このように副担任や他学級の担任が授業をすることにより、生徒たちは単に道徳の題材（資料）から学ぶだけでなく、いろんな大人の考え方や価値観に触れることにもなります。
　また、中学校の場合は学年部というチームで動くので、小学校ほどはないかもしれませんが、それでも学級担任は、学級経営や生徒指導で生徒たちに第一義的に関わることが多く、毎日の生活ノート等の点検や通知表等の作成等の負担もあります。そのような負担の調整の意味からも効果があると思います。
　それならいっそのこと、校長が道徳の授業をしてもいいですよね。法律上「校長」は「教員」ではないので、教員とティームティーチングと言う形にはなりますが、次回のローテーション道徳では、私も道徳の授業をさせてもらえないかと思っています。

　すでにお知らせしておりますように、２年理科担当教諭が育児休業となったことに伴い、代替の教員（臨時的任用教職員）が見つかるまで、吉留教諭（１年理科担当）が３クラス一斉のオンライン授業を行うことで、授業の進度を確保することにしています。
　私（校長）は先週（12/8）、GIGAスクール構想の公開授業研究会で、菊陽町立武蔵ヶ丘中学校の２年理科の授業を参観しましたが、同じ内容（「熱量と電力の関係」ここをクリック）の授業を、本校ではすでに２週間前（11/25）に実施していましたので、今のところ進度上は大丈夫です。
　しかし、課題は「学力」の方です。幸い本校の２年生は学習規律がしっかりしており、学力の平均も高いので、学習に対する意識の高い生徒にとっては、ペーパー（受験）学力上は大きな問題になりません。しかし、オンラインで配信するクラス（中央・右写真）は、どうしても学習塾的な受け身の授業にならざるを得ないため、学習に気持ちが向きにくい生徒の学びが深まらない状況は懸念されます。この点については、学力の格差が大きくならないよう、何らかの手立てを打ちたいと考えています。
　とにかく代替教員の確保には、今後も手を尽くします。次年度に向けた異動ヒアリングでも、中島教育長に本校の窮状を訴えてきました。もし何かの情報をお持ちの方がおられましたら、本校管理職までご提供をお願い申し上げます。（お願いのページへジャンプ）

　現在、２年の国語では漢詩の学習をしています。取り扱っている題材は「春望（しゅんぼう）」。唐の詩人・杜甫が安史の乱のさなかの757年に、都の長安で詠んだ「五言律詩」の漢詩です。 冒頭の「国破れて山河在り」は特に有名で、杜甫の代表作であると同時に、日本で最もよく知られた漢詩の一つと言えます。皆さんも学生時代に学んだ記憶があるのではないでしょうか。
　私（校長）が２年３組に行った時、生徒たちはちょうど書き下し文を音読している最中でした。その生徒たちの声を聞いて、私は合志楓の森中に「文化の香り」が漂っているような雰囲気がしました。私は、もともと社会科の教員で、学生時代は歴史とりわけ東洋史に興味があって、唐の時代の西域（中央アジア）との交流や興亡などには特にロマンを感じていたことを思い出します。西田敏行さん主演の「敦煌」という映画もありましたよね。もう話が長くなるので止めますが、世界三大美女と言われる楊貴妃が生きた時代でもあります。生徒たちはそのような「春望」の時代背景を知ってか知らずか、私をいい気分にしてくれたのでした。
　「絶句（ぜっく）」や「律詩（りっし）」、「押韻（おういん）」、「対句（ついく）」などの知識は、もちろんテストに出るのでとても大事です。ただ、生徒たちには漢詩自体が持つ音の味わいやその歴史的・文化的価値なども分かる文化人になってくれたらいいなと思います。

　本日（１３日）の３・４校時、１年１組は家庭科室（被服室）で「手ぬいに慣れよう」という単元の学習（実習）をしていました。私（校長）が見に行った時は、ちょうどまち針を使った「しつけ」が終わり、まさに「なみぬい」を始めることでした。担当の小山先生は、ホワイトボードの高い所で、演示用の模型を使って説明や実演をしています。かなり気合いが入っています。生徒たちはそれを見ながら、自分の布に印を付け、針と糸で縫っていきます。手先が器用で易々と縫っていく生徒もいるかと思えば、なかなか苦戦している生徒もいます。そういう生徒にはもみじ学級の平野先生や教育活動支援員の川﨑先生が個別に支援に入っていました。
　少し話は逸れますが、ご承知のとおり現在、合志市歴史資料館では「原田茂特別展」が開催されています（外部リンク）。先日逝去された世界に誇るファッションブランド「KENZO」の創始者、高田賢三 氏が服飾を学んだのは、原田茂 女史が学院長を務めた文化服装学院なのだそうですね。同展のチラシで知りました。
　「今日の授業をきっかけにアパレル関係に目覚め、有名デザイナーを目指す生徒が出てこないかな。」などと期待をしながら授業を見ていた校長です。