学校生活（ブログ）

　本日（22日）、３年生は菊池恵楓園の歴史資料館の見学を行いました。人数制限があるため、１・２校時に１組、３・４校時に２組、５・６校時に３組に見学しました。私（校長）が様子を見に行ったのは３・４校時ですので、上の写真は２組の様子です。
　歴史資料館がリニューアルオープンしてから、授業として全員が資料館を訪れるのは初めてになります。３年生はあと半年で卒業ですから、今の時期に見学できて良かったなと思っています。見学は初めてでも、３年生は昨年度の総合的な学習の時間に、ハンセン病問題について、かなり深いところまで学習しています。ここにある展示品等が何を意味するのかよく分かっているからでしょうか。生徒たち学習態度はとても真剣でした。
　とは言っても、資料館ではとうしても「モノ」の方に目が行きます。そのことを踏まえ、学年部の先生方からは、事前にキャプション（展示品等の説明）をしっかり読むことや、特に入所者の皆さんが詠んだ短歌をしっかり味わうよう指示がされていました。ですから、一つ一つの展示の前で足が止まり、２時間の授業では全然時間が足りない様子もうかがわれました。
　３年生は今後、合志楓の森小学校・中学校の９カ年にわたるハンセン病問題学習「Kaede's Pride Project」の集大成として、「人権回復とこれからの生き方」というテーマで学習を行う予定です。
　また、１・２年生も、今後歴史資料館の見学を含め、ハンセン病問題についての学習を系統的に実施する予定です。

　前の学校生活の記事にも書いてありますが、東野 先生が行った道徳の公開授業については、こちらに掲載します。
　この授業は、「『正念場』だモン」という平成28年熊本地震関連教材「つなぐ」からの資料を用い、「よりよく生きる喜び」という内容項目の授業でした。
　東野 先生は、この授業に向けて学習構想案の作成等、夏休み前から準備を進めてきました。いろんな工夫を取り入れられていましたが、特に、
①　生徒たちが自分たちの実態を把握するために、「テキストマイニング」と呼ばれるICTを活用した意見の集約（意見の可視化）を取り入れる
②　本時の主発問である「あなたにとって『正念場』は何でしたか？ また、それをどのように乗り越えましたか？」に対する生徒の意見を「フッシュボーン」という方法を用いて整理する
などは、参加された先生方に多くの示唆を与えるもので、新進気鋭の授業だったと思います。
　このように多くの先生方が参観される授業では、授業者は相当緊張するものです。そのような中でも、果敢に授業にチャレンジした 東野 先生に、まずは拍手を送りたいと思います。また、２年１組の生徒たちは「こんなに発言するクラスだった？」と思うぐらい、積極的に意見交換をしていました。もしかしたら「緊張している先生を支えたい!!」という生徒たちの気持ちの反映だったかもしれません。担任の先生と生徒たちの信頼関係の強さにも感心しました。
　なお、この授業は、１年から３年までの他の全クラスにZoom配信しました。視聴した生徒たちの反応は、後ほどワークシート等で確認したいと思いますが、２年生の真剣に道徳の授業に向かう姿は、特に１年生にとって意識改革につながるものではなったかと、私（校長）は思っています。

　本日（21日）の午後、合志楓の森小学校・中学校を会場に、第６２回熊本県道徳教育研究大会（菊池大会）が開催されました。コロナ禍のため、３年ぶりの開催となったそうですが、約160人のご来賓、役員、一般参加の皆様をお迎えし、無事実施することができました。
　まず、体育館での全体会で、大江 会長のご挨拶があったあと、研究発表がありました。その後、公開授業となり、中学校では２年１組の道徳の授業を担任の東野先生が行い、中学校部会にご参加の先生方に公開しました。その後、この事業の授業研究会及び各学年別の分科会があり、本校の先生方も道徳に関する校内研修の一貫と参加して、研修を深めることができました。
　ご参加の先生方は、口々に校舎や施設の凄さに驚かれていましたが、生徒たちの授業を頑張っている姿や落ち着いた生活態度等へのお褒めの言葉もたくさんいただき、校長としてとても機嫌の良い１日となりました。
　なお、２年１組の公開授業については、別記事に特出し（ここをクリック）していますので、こちらをご覧ください。

　16日（金）の４校時、壁新聞を制作している１年生の生徒２人が、校長室に取材にやってきました。取材の主な内容は、本年５月、菊池恵楓園内にリニューアルオープンした歴史資料館に対し、校長としてどのような思いや考えを持っているかということです。
　最初の質問は、「歴史資料館で一番印象に残っている展示物は？」というものでした。私はこの合志楓の森小学校・中学校の校地にかつてあった菊池医療刑務支所から移設され、実物が保存されている「独房」と答えました。また、「生徒たちに歴史資料館をどのように活用して欲しいか？」という質問には、「ぜひ２回以上、歴史資料館に行ってほしい。２回目は、ハンセン病問題に対する学習をする中で、疑問に思ったことや気になったことを確かめに行ってほしい。」と返しました。
　女子生徒２人の誠実な取材態度に、私も真剣勝負で返したつもりです。しかし実際は、おじいちゃんが孫を可愛がる時のように、目尻が下がっていたかもしれません。

　本日（１６日）の６校時、第１学年は多目的室で、「トイレの使い方について考える」学年集会を行っていました。本日の「楓の森の舎窓から」にも書いていますが、これは最近のトイレの使用について、気になる点が多いことから実施することになったと、学年主任の 光永 先生から聞いています。
　集会では、先に各学級で話し合ったトイレの使い方についての提案を、プレゼンテーションを使って各学級の代表者が行いました。それらを 光永 先生がホワイトボードに整理し、さらにグループを作り、どのよう改善すべきか話し合いを深めていました。
　私（校長）が学級担任だった頃、こういうケースの学年集会は、生徒指導担当の先生が生徒の前に立って、いわゆる「説教」をしていたものです。しかし、このようなポトムアップな活動を通して、集団の規範意識が高まれば、問題行動に対する大きな抑止力になるのかもしれません。第１学年の「自分たちで考えさせること」を重視した取組を見て、「老兵が去る時期も間近か」と感じてしまいました。
　なお、第１学年では「生活改善プロジェクト」と称して、定期的にこのような活動を取り入れていきたいと考えているそうです。