学校生活（ブログ）

　本日（17日）の午後、合志市役所で合志市内の中学生と議会広報委員さんとの懇談会が行われました。本校から参加した生徒会執行部の会長、副会長の３人は、他校の生徒や議員さんとたくさん交流ができ、議場にも入ることもできました。3人ともたくさん意見を出しており、笑顔の中、大変有意義な時間を過ごすことができました。（生徒会担当の 森 先生からの情報提供）

　本日（17日）は、１・２年の学年末（後期期末）テストの最終日になりました。私（校長）が見たのは３校時で、１年生の最後の教科は保健体育でした（写真は左から１年１組、１年２組、１年３組）。
　直前の記事には、３年生の公立前期選抜に関係することを書いていますが、この試験では「ＡＢ方式」という方法で判定されます。詳しくは書きませんが、A方式は５教科のペーパー試験の結果をそのまま反映する一方、B方式では調査書の各教科の評定も用い、そのうち実技教科の評定は単純に２倍されることになります。つまり、実技教科に関しては、普段の学習の結果がそのまま入試に直結するということですね。もちろん実技教科ですから、実技そのものがまず評価されますが、定期テストの結果もとても大事になってくることを知っておいてほしいと思います。

　本日（17日）の３・４校時、３年生は多目的室で、来週の火曜日（21日）と水曜日（22日）に行われる公立高校後期選抜の入試事前指導があっていました。
　生徒たちは受験する高校ごとに、引率される先生と集合場所や集合時間、会場までの交通手段等の確認をしていました。学年主任の 深水 先生の話では、昨日の段階で４６人の生徒は進路が決定（内定）しており、後期選抜を受験する生徒は４７人になるそうです。最終決戦に挑むつわものどもに精一杯のエールを送りたいと思います。

　本日（15日）の「楓の森の舎窓から」に書いているように、３年生は昨日と本日、熊本市内の私立一般入試が行われています。一方、１・２先生は、本日から３日間（１５日～１７日）は、学年末（後期期末）テストです。１日目が１年生（社、音、美）・２年生（国、体、音）、２日目が１年生（国、理、家）・２年生（理、英、美）、３日目が１年生（数、英、体）・２年生（社、数、技）の日程で行われます。今回は両学年とも９教科の長丁場のテストになります。大変ですが、今の頑張りは１年後、２年後の自分の姿に必ず影響することでしょう。
　写真は、２年生の３校時の音楽のテストの様子です（左から１組、２組、３組）。私（校長）が見た時は、終了間際で、すで鉛筆を置いている生徒が多くいました。「諦めてるのかな？」と思いましたが、解答用紙を見ると、ほとんど回答欄が埋まっている生徒がほとんどでした。ちゃんと試験対策をして今日のテストに臨んでくれたのですね。

　本日（１０日）の２，３校時、武道場において、特別支援学級の小中（わかば学級・もみじ学級）合同で、「卒業生を送る会」を行いました（小学校HPの記事はこちら）。昨年度は中学校に３年生がいないため、小学校の卒業生だけでしたが、本年度は中学校の卒業生４人と小学校の卒業生７人の卒業をみんなでお祝いしました。
　前半のプログラムでは、まず卒業生の決意発表がありました。もみじ学級の卒業生の中学校での思い出とともに、将来の目標を語ってくれる姿に、「心も体も大きく成長したな」と感慨深いものがありました。また、小学生も含め、在校生が将来の自分の姿を思い描くロールモデルになってくれたとも思います。まだ進路が決定してない生徒もいますが、自分らしく夢を実現してくれることを祈っています。
　また、もみじ学級の１・２年生が「中学校の紹介」を兼ねて、選択クイズを行いました。その中には、「テストは何教科、何回ありますか？」という問題があり、なるほど４月からの同じ校舎に来るとしても、中学校に進学するということは、小学校の卒業生にとって大きな環境の変化なんだなと感じました。後半のプログラムでは、様々なゲーム等をして、みんなで楽しく過ごすことができました。　
　どの中学校でも、校区内の小学校とは、特別支援教育の教職員間でしっかり引継ぎを行っているはずですが、合志楓の森中へそのまま進学する児童については、本校の場合は校舎一体型のメリットを活かし、さらに綿密な引継ぎが可能となっています。教室は１階から３階に上がりますが、子供たちにとっても安心感があるのでないでしょうか。

　２月１２日（日）に行われる熊日主催の郡市対抗男子駅伝の菊池郡市代表に、２年生の椙山君と３年生の坂口君が選ばれました。それを受けて、本日（８日）の昼休みのZoom放送で、選手推戴式をおこないました。私（校長）からの激励の言葉では、中学生区間４区間の中、２区間を本校生徒が走ることの凄さと誇らしさを述べ、「激走してきてほしい」と伝えました。また、本人たちからも、代表として「全力を尽くす」との意気込みの言葉が聞かれました。
　なお、椙山君は５区、坂口君は１１区を走ります。14区間、103.3Kmのレースで、午前９時にスタートします。またこの模様は、２月１８日の午後３時からにRKKで放送されるそうです。（郡市対抗熊日駅伝2023大会概要：外部リンク）

　卒業式（３月３日）まで、３年生が中学校に登校する日を数えるとあと１６日です。その間、午前中授業の日もあるので、給食を食べるのは、本日を入れて１０回になります。３年生は今日も黙食で静かに食べていましたが（写真は左から１組、２組、３組）、本音はお話をしながら楽しく食べたいところでしょう。とは言え、教員にでもならない限り、学校給食が食べられるのはあと１０日。高校等に進学すれば、お弁当等が必要になります。食べられなくなって給食の有り難み分かるかもしれせんが、残り少ない給食です。しっかり味わって食べてほしいと思っています。

　本日（７日）、２年生は保健体育の時間に心肺蘇生法の実習を行い、消防署からお借りしたダミー人形を使い、実際に傷病者発見から反応確認、呼吸確認、AEDの操作、胸部圧迫などを全員が体験しました。私（校長）が見た時は、４校時の２年２組の授業で、山本 先生の方法の説明の後、生徒たちは実際に「訓練」しました。
　私はずっと昔、地元の消防団員で、火事の現場に出動した経験が数回ありますが、大抵は現場到着が遅れて、自分の班の小型ポンプを動かすことは稀です。しかし、朝の４時に出動した１回だけは、未明だったため集合した団員が少なく、自分が中心になって小型ポンプを稼働し消火活動をしました。その時、あの夏場のきつい操法訓練がなかったら、到底対応できなかっただろうと想像します。もちろん実際の現場は訓練どおりではありません。しかし、「基本」を学んでるから「応用」も効くものだとも思います。
　生徒たちの今日の訓練は、実際に活かす場面がない方がいいのかもしれませんが、もしもの時には必ず役に立つ経験になると思います。今日の授業で学んだとおり、「大丈夫ですか？」「離れてください」「救急車を呼んでください」などの大きな声をかけ、緊迫感を持って訓練できる生徒なのか否かは、本人の自立度（精神的に大人か否か）を端的に物語っているなとも感じました。

　本日（８日）の２校時、２年３組の英語の授業は少人数指導を実施していました。担当するのは英語科の 本村 先生と 深水 先生です。私（校長）が見た場面での２人の授業の印象は、本村 先生が「徹底的」で、深水 先生が「和気あいあい」です。テストのことを考えれば、英単語や英文法をしっかり押さえることはとても大事ですから、「徹底的」に指導することが場面によって必要です。一方で英語で大事なコミュニケーションを活発にすることを考えれば、「和気あいあい」な雰囲気も欠かせません。そのどちらも少人数指導であれば、より適切にまた効果的に実現することができます。本年度の県学力学習状況調査では、１学級４０人にせまる大所帯の２年生も、英語の学力を着実に伸ばしていましたが、これには明らかに少人数指導の効果が含まれると言ってよいでしょう。
　ところで、来年度の新１年生は、熊本県教育委員会の施策によって「中１の３５人学級」が適用され、本来の３学級ではなく４学級編制となる予定です。ただし、その１学級増分の教員は少人数指導加配からの付け替えで、全体の教員数が増えるわけではありません。つまりこのままでは、せっかく効果を上げていた英語の少人数指導を実施できなくなります。結局のところ、限られた財源のまま教科指導より学級経営（生徒指導）を優先するということでしょうが、生徒指導面で比較的落ち着いている本校としては、教科指導を優先したいところです。「３５人学級」という言葉には、「手厚い指導」や「丁寧な指導」というイメージが付いてきて、耳障りがよいですが、このようなロジックは、保護者の皆様をはじめ世間一般にはあまり知られていないものです。マスコミも教育に突っ込みを入れたいなら、こんなところに突っ込んでくれたらと思います、

１年１組（理科）	１年２組（国語）	１年３組（英語）
２年１組（数学）	２年２組（社会）	２年３組（英語）

　冬の日が短い期間は、部活動の時間を確保する目的もあって、１・２年生は６時間授業でしたが（入試前の３年生はずっと７時間）、２月から部活動の終了時間が遅くなったことに伴い、１・２年生も７時間授業に戻しました。
　写真は本日（３日）の７時間目の様子です。多くの生徒は気力を振り絞って学習しているように見えましたが、中にはどうしても集中力が切れてしまう生徒もいて、個人差がよく表れる場面です。もちろんふざけたりする生徒がいれば、学習規律を保つための指導をする必要はありますが、同時に「個別の配慮」というのも教師側に求められるかもしれません。併せて、学級の雰囲気（集団形成度）も大事ですね。周りの友達が集中して学習していれば、それに釣られて何とか頑張れるものです。
　先日、戻ってきた県学力学習状況調査では、学力調査の結果に加えて、生徒たちの学習面や生活面の様子を診断して学級づくりに活かす「i-check」という質問紙調査の結果も戻ってきています。学校としては、こちらの分析結果もしっかり活用しながら、現在の生徒たちにとって最適な学習指導・生徒指導ができるよう努めていきたいと思っています。