令和４年７月１２日に１年生が着衣水泳を行いました。Ｂ＆Ｇから講師をお招きし、講話をお聞きした後、プールに移動しました。いつもと違って動きにくい中での水泳でしたが、生徒たちは真剣に、かつ楽しそうに活動できていました。

　６月２１日の５・６時間目に、６月の「心のきずなを深める月間」に合わせて人権集会を行いました。

　まず、人権学習で学んだことや今後の生活で気を付けていきたいことなどを各クラスで工夫しながら発表しました。

　次に生徒会から絆プロジェクト（いじめをなくし、互いの絆を深めるプロジェクト）に関する取組の発表や絆を深めるための活動がありました。

　今回の人権学習や人権集会を通して、いじめをなくし、みんなが生活しやすい天水中学校を築き上げてくれたらと思います。

　5月31日から6月2日まで、1年生が集団宿泊教室に行ってきました。みんなで協力して２泊３日を終えることができました。集団宿泊教室で学んだ「協働力」を今後の生活に活かしてほしいと思います。

〇5月31日はペーロン、夕食づくり、ナイトハイクを行いました。ペーロンではみんなで協力して操船することができました。

〇 6月1日は、オリエンテーリング、海岸観察、キャンドルの集いを行いました。キャンドルの集いでは各班趣向を凝らした出し物も。

〇６月２日は、ペタンクと焼杉体験を行いました。ペタンクは各班で盛り上がりました。

　令和４年５月２２日（日）に体育大会を行いました。本年度も半日の開催でしたが、生徒たちは入場行進やダンス、ソーラン、応援合戦、徒競走など精一杯頑張っていました。保護者の方も早朝から多数来校いただき、生徒たちに温かい声援をおくっていただきました。ありがとうございました。

　５月８日(日)の熊本県中学ソフトテニスリーグトーナメント大会男子団体戦で、チーム一丸となって見事優勝を果たしました。６チームでの予選リーグでは、5戦全勝で1位通過し、決勝は玉名中に②-０で勝利しました。３年生３名を中心に、一戦一戦声を出し合い見事優勝することができました。中体連大会でもいい結果を期待しています。

　４月３０日(土)に行われた熊本県中学生ソフトテニス選手権大会男子団体戦で、見事優勝を果たしました。昨年11月に開催された県新人戦に続き県大会連覇となりました。

　３チームでの予選リーグを1位通過し、準々決勝で泗水中、準決勝で東野中、決勝では出水南中と対戦し②-１で勝利することができました。北海道の旭川で開催される全国中体連大会への出場を目標に、今後も頑張りたいとのことです。活躍を期待しています。

 　令和４年４月１１日に、第７４回天水中学校入学式を行いました。あいにくの空模様でしたが、新入生は素晴らしい態度で式に参加し、氏名点呼では大きな声で元気よく返事をしていました。充実した中学校生活を送ってほしいと思います。

　令和４年４月６日に生徒会・教職員合同会議を実施しました。生徒会執行部および各委員長が令和４年度の活動計画案を提案し、協議しながら活動計画案を練り直していきました。執行部や委員長の意識も高く、有意義な会となりました。

東日本大震災から１１年の今日、犠牲となられた方たちを悼んで本校でも黙とうをささげました。写真は２年生の各教室の様子です。

１２月の修学旅行で阪神・淡路大震災記念「人と防災未来センター」を訪れ、語り部の方からお話を聴いている２年生は、１月１７日、３月１１日、そして４月１４日、１６日のことを伝えていく責務を実感していることだと思います。

１枚目の写真にあるように、式に先立ち天水町民生委員児童委員の方々から花束をいただきました。ありがとうございました。

２枚目の写真は最後の学級活動後に撮った全体写真です。４４人の卒業生の未来に幸多からんことを祈念しています。ご卒業おめでとうございます。

助産師の島津恵子様をお招きして、５校時に２年生対象、６校時に１年生対象で性に関する講話を聴きました。産婦人科での出産場面などを通して、生命の尊さ、人権尊重、男女平等の精神に基づく望ましい異性観などについいて考えることができました。自分の大切さとともに他の人の大切さを認めることができる天水中学校生徒でありたいと改めて感じさせてもらいました。講話をしていただいた島津様、ありがとうございました。

１年生は働くことの意義や高校進学の必要性について改めて考えたうえで、上級学校にはどんなところがあるのかを調べ始めました。

２年生は各自で調べた具体的な高校について発表しあっていました。各学級とも１年後、２年後の進路選択に向けての意識を高めることができました。

　２月１０日午後、来照寺で２年生４６人が立志式を行いました。

　ご住職の笠先生からは、思い通りにならないことも尊いことであり、自分を成長させてくれるものであるということへの気付きを促していただきました。また、富と貧など二項対立で物事を分別することの危険性をスティーブ・ジョブズ氏の「最後の手紙」などをもとに分かりやすくお話ししていただきました。

　２年生は自らの立ち位置を確かめるとともに、大人になる自覚を深め、自らの将来を思い描く一歩にすることができた立志式でした。

感染予防を講じて標記の会を実施しました。生徒会執行部による説明や校内案内はできましたが、部活動については残念ながら中止の期間となっています。

小学６年生やその保護者のみなさんにとって中学校生活についての不安や疑問は解消できたでしょうか。

４月からの中学校生活を共にできることをたのしみにしています。

今月の議題は「天水中の校則について考えよう」です。今月１４日にクラス会議で集約した意見をもとに話し合いました。具体的には「スクールバッグ、サブバッグ」「制汗剤」の２点です。

クラス会議や生徒議会、そして生徒総会を通して校則について考える目的は次の２点です。１点目は「校則を見つめ直す時間を設けることで、生徒全員が校則について知り、守ろうとする態度を育てる」。２点目は「校則について深く考えることを通して、論理的思考力の育成につなぐ」です。

本校では育成を目指す資質・能力を「思考力」「発信力」「協働力」としており、それらを身に付け、伸ばすために、より広い視野からより深く考えることを推奨しています。「校則の見直し」はこの点からも有意義なことであると考えています。

また、「校則の見直し」については、県教育長からも通知があっています。そこに記された校則見直しの視点等をもとに、本校では今後も定期的に校則の見直しを図っていきます。

いよいよ来週からの受験を目前とした３年生を対象としてストレスマネジメント教育を実施しました。講師は玉名教育事務所スクールカウンセラーの松内照美先生です。

内容としては次の５点でした。①「ストレスマネジメントとは？」②「“行動する”を考える」③「相談を聞く態度」④「リラクゼーション」⑤「まとめ」です。

特に強調されたのは、気付き（認知）、決定（判断）し、行動するという試行錯誤を積み重ねる中で、自らを客観視して経験値を高めていくことで、ストレスにうまく対応することができるということです。

進路決定のタイミングはそれぞれ異なりますが、「受験は団体戦」を合い言葉に互いに最後までクラスの仲間のことを思いやりながら受験を乗り切ってくれる３年生であることを期待しています。

１月１１日１～２校時に１年生（課題「栄光」）、３～４校時に２年生（課題「雲海」）を対象として書初め大会を実施しました。

講師は毎年お世話になっている（玉名市教育委員会教育長職務代理者、来照寺坊守）笠久美子先生です。笠先生らのご指導のもと、ひたすら書に向かい、自分と向き合う濃密な時間を過ごすことができました。ひまわりＴＶからの取材もありました。３年生（課題「創造」）は１２日午後に予定しています。

感謝状をいただいたのは本校２年生の麻生朱里さんです。

麻生さんは「くまもと水守」として活動していて、昨年作曲もしていました。その曲に歌詞が公募されていました。１月５日に熊本市役所で作詞が選定された玉名女子高校３年生の古賀鈴さんに表彰状、麻生さんには感謝状が贈られました。

作曲をしたのは初めてという麻生さんは天水地区の湧き水の豊富さを身近に感じ、「邦楽の曲調を盛り込み、水が流れるイメージを明るく表現した」と笑顔で話しています。

写真は当日本校職員室へ感謝状を持って報告に来てくれた際のものです。

感染拡大防止のため校長室と各教室をリモートで結ぶオンライン形式で全校集会を行いました。

校長からは、東京２０２０パラリンピック、ブラインドマラソンで金メダルを獲得した道下美里選手の子ども時代からのことを紹介しました。そのことを通して新しい年にどんな人との出会い、どんな言葉との出会いがあるか。いい出会いのために、まず一歩踏み出してみることの楽しさと大切さについて話をしました（写真左上）。

養護教諭からは、感染拡大防止のための基本的な対策４つ（毎朝の検温、マスクの着用、手洗いの励行、密を避ける換気の徹底）を改めて確認し、一人一人の自覚と協力を求めました（写真上中央）。

ちなみに今朝から図書室前には「本の福袋」が展示されています。お勧めの本を手に取ってみることで、新しい本との出会い、新しい言葉との出会いが期待できます（写真右上）。

受験勉強に勤しむ３年生も気分転換が図られるかもしれません。受験当日に向けての心構え等を確認している３年生です（写真左下）。

１２月２４日午後、「一人ひとりが生徒会執行部としての自覚を持ち、これからの生徒会活動を円滑に行うことができるように集団のリーダーとしての資質を養う」目的で行いました。これは午前中の生徒会役員認証式に続いてタイミングよく計画されたものです。

まず、生徒会活動の基本的なことについて確認しました。次に、本校のよさや課題について個人思考から班別協議を経て、全体で共有しました。そうした活動を通じて新たな気付きも得ることができ、さらに自らの考えを深めることができました。こうした手法は、生徒会活動などの特別活動のみならず各教科等の学習でも活かされます。つまり、各教科等の学習と特別活動での話し合い活動は往還的な関係にあり、相互にそれぞれの能力（ここでは話し合う技能）を高め、資質（ここでは生徒会活動に関する考え）を深めることにつながります。

本校では今後もこうした活動を通じて生徒会執行部としての資質・能力を磨き、広げていきます。