学校生活（ブログ）

　令和３年度に「GIGAスクール構想」が立ち上がってからというもの、本校（小学校も含め）では、授業でのＩＣＴの活用に積極的に取り組んできました。もはやタブレットは、鉛筆や消しゴムと同じく、日常的に学習に必要な道具となっています。本日（24日）の２校時、各学級を回ってみると、多くのクラスで当たり前のように電子黒板やタブレットを使った授業がされていました。
　１年１組の数学の授業（長野 先生）では、電子黒板に長野先生が自ら撮影した授業動画を放映していました（写真は左の２枚）。これは以前、勤務した学校で制作したとのことですが、大手学習塾がおこなっているオンデマンド授業にも負けないぐらい、とても分かりやすい解説がされています。本校ではこのような授業を「アバター授業」と言って、新型コロナ対策の分散登校の頃、ある面「やむを得ず」実施していたものです。しかし、この授業では、本物の長野先生が教室にいます。「これなら『ひとりＴＴ』ができる。」と感心しました。
　隣の１年２組の社会の授業（喜納 先生）では、「Kahoot」というオンラインアプリを使って、予習範囲の４択クイズをしていました（写真は中央の２枚）。ポイントは「予習範囲」という部分です。問題としては、当日学習する範囲のとても簡単な問題ですが、高得点を出すためには教科書を読んできている必要があります。「予習しなさい」と厳しく指導するより、よほどこちらの方が効果的ですね。回答に要するタイムも点数に関係するので、一瞬で文章を目で追わなくてはなりません。その時の生徒たちの集中力のすごさは、想像に容易いと思います。また、アプリの設定に戸惑っている友達がいると、さっと助けてあげられる生徒もいます。中１にして、もはやシステムアドミニストレーターの資質を発揮できている生徒がいるみたいです。
　学年が変わり、２年１組の数学の授業（後藤 教諭）では、xSync（バイシンク）を使って授業を進めていました（写真は右の２枚）。これは、本校のＩＣＴ活用のスタンダードで、どの教科でも活用されています。その中でも、特に 後藤 先生はバイシンク使いの達人で、全ての生徒が参加する（誰一人取り残さない）授業実現に努めていました。
　しかしながら、残念なことにタブレットが机の上にない生徒が、どのクラスにも数名います。家に忘れたり充電してなかったりは本人の責任ですが、故障のため、タブレットを修理に出している生徒もいるようです。このことについては、代替機を貸し出すなどの対応をしてもらえるよう、市教委にも要望をしているところです。