６月１４日、人権学習の２回目が行われました。１年生は、「水俣病をめぐる人権」について、２年生は「聴覚障害者の人権」について、３年生は「いじりから考える友達関係」について学習しました。

３年生は、元ＡＫＢの高橋みなみさんが司会する「いじめをノックアウト」を視聴しながら、「いじり」について考えました。

「あなたは、『いじりは必要』という意見についてどう思いますか？」という担任の先生の発問に、生徒たちは、「賛成」「反対」「条件つきで賛成」「条件つきで反対」の４つの立場に立って、理由を言い合いながら、深めていました。まさに、「考え、議論する道徳」です。

相良中学校の先生たちは、このように、立場を明確にして、理由を話し合うという授業を、よく行っています。このような授業により、生徒たちの「思考力・判断力・表現力」が育まれているのだと思っています。

　１階の生徒会掲示板に、期末テストに向けた「５０００チャレンジ」の途中経過が掲示してあります。生徒会が集計し、啓発しているのです。目標を設定し、積極的な行動を促しています。まさに、Ｖ（ビジョン）とＷ（ワーク）です。

　さて、集計を見ると、６月８日（水）までの８日間で、２１８４時間です。あと９日間の記入枠がありますので、計算すると、合計４６４１時間となり、達成できないことになります。

　今日は、「時（とき）の記念日」です。「時は金なり。」とも言います。みんなに同じように与えられた「時間」を大切に有効に使ってほしいと思っています。ラスト１週間、「挑戦と努力」です。

　本校では、６月６日～６月１７日の２週間を人権旬間として、「思いやる力」を育む重点期間としています。６月６日（月）に３年生、６月８日（水）に１・２年生が「人権学習」を行いました。下の写真は、２年生の人権学習の様子です。「私のせいじゃない」という絵本の教材を使って、授業を行いました。９場面が描かれていて、各場面の絵の中には、「一人ぼっちで泣いている子」と「たくさんの傍観者」が描かれています。９つのグループに分かれて、各場面の「問題点」と「傍観者たちの今後の変容」について、グループ協議し、考えを紙に書いて黒板に貼り、前に出て発表しながら共有しました。「思いやる力」は、このような学びによって育まれていきます。そして、実践行動によって身に付いていくのです。人権学習は、１０５名の「思いやる力」が育まれる素敵な時間でした。

　６月７日（火）、３年生→１年生→２年生の順に、プール掃除を行いました。プールには、とんぼの幼虫「ヤゴ」がたくさんいました。ヤゴにとって居心地がよかったプールから、人間が泳げるプールに変身しました。今後、水を入れて、水泳の授業を行っていきます。

　６月３日、教育実習生の先生が道徳の授業を行いました。初授業ですが、堂々とした授業でした。その要因は、「先生のしっかりとした教材研究」と「生徒たちの発表力」でした。郷土愛について考える時間でした。下の写真は、課題について班でまとめて発表している様子です。

　また、最後には、「相良村の伝統や文化を、今後どうしていきたいか。」という課題について各自文章でまとめ、発表しました。ある生徒が「受け継がれてきた伝統や文化を大切にしていきたいし、相良村という故郷の大きさに気づいた。」と発表しました。また、他の生徒は、「将来相良村を出た時に、帰りたいと思えるくらい好きになりたい。」と発表しました。「発表力」は授業を活性化します。相良中生の４つの身に付けたい力の１つ「発表力」に磨きをかけています。

６月１日、テストまであと２週間です。下の写真は、期末テストのテスト範囲が配布され、テストまでの学習計画を立てているところです。生徒会の取組の１つに「５０００チャレンジ」があります。これは、テスト２週間前からテストの日まで、相良中全員の勉強時間の合計が５０００時間を超えることを目標として学習に真剣に取り組む企画です。計算すると、各自２週間で約３０時間。つまり、１日２時間１０分の勉強時間となります。

よく考えたなあと感心しました。勉強でも気持ちを1つにして学力向上につなげてくれそうです。