2021年11月の記事一覧

　本日（５日）の6時間目（委員会時間割）の後、各学級で生徒会規約の案についての検討がありました。
　生徒会規約（案）は各自のタブレットで閲覧できるよう設定されているので、まずそれを見ながら各学級の代議員の説明を聞きました。その後、質疑応答及び意見聴取を行い、２年生はグループを作ってそこで意見を練り上げてから、全体に諮るような流れて検討していました。
　本日出た意見をもとに代議員会で案の修正を行った後、生徒総会での決議という流れになっています。つい最近、衆議院の総選挙があり、日本の政治のあり方が見直されたところですが、本校の生徒会も民主主義の原理・原則に基づいて、なかなかいい形になりつつあるなと感じています。

　本日（１１月１日）の５、６校時は、１・２年生ともに「総合的な学習の時間（以下、「総合学習」）」でした。
　この総合学習は平成１１年度に創設され、その後若干の変遷はあったものの、今日も継続して実施されています。私（校長）としては、本校の学校教育目標である「夢と誇りを持ち　自分らしく主体的に行動できる生徒の育成」を具体化する１つの活動ではないかと考えています。
　総合学習で今やタブレットは必須品です。１年１組（上段左）では１つのファイルを共有し、複数で同時編集する試みを行っていました。そのようなICT技術を駆使し、１年部では基本的に「構想 → 計画 → 調査 → 考察 → まとめ」のほとんどがネットワークとタブレットPCの上で進められています。少し驚いたのは、本日学校に来ていない生徒が、オンラインでグループの話し合いに参加していたことです（上段右）。民間では「テレワーク」が普及していますが、その賛否はともかく、学校でも「テレスタディ」が特別なことではなくなりつつあるのかもしれません。
　２年生の場合は、壁新聞を作ったり（下段中央）、ジオラマを製作したり（下段右）など、アナログな活動も多く取り入れていますが、それでもほとんどの生徒が傍らにタブレットを置いています。ちょっと調べたり、ちょっと記録したり、ちょっとコミュニケーションを図ったり、いろいろ使い方があるようです。

　先日から話題としています児童生徒の挨拶の状況ですが、小学校のHPにもその件に関連する記事（ここをクリック）が掲載されていました。
　そこで本日（11/1）の朝、子供たちがどんな挨拶をしてるのか確認すべく、ローソン前交差点まで歩いていってみました。結果はというと、明らかに先週までとは違い、挨拶をしてくれる児童生徒が多くなっています。小学生の約７割、中学生の約９割が、私（中学校長）からではなく自分たちの方から挨拶してくれました。挨拶の声が大きいのは小学生ですが、目を合わせ会釈もしながら挨拶してくれるのは２年生の女子が多いです。中には少しニコッとしながら挨拶してくれた女子生徒もおり、そんな生徒の好感度はバリバリアップです。きっと将来どんな仕事に就いても、周りの人から好かれ、誰とでもうまくコミュニケーションをとることができる人になるだろうと想像しました。
　なお、中学校では今後、以下の３点に取り組むよう生徒指導部から提案があっています。
①　挨拶をすることへの指導（短学活等を利用し全生徒へ指導）
　・「交通指導員」や「交通指導の（旗をもった）保護者」や「顔を知っている地域の方」には挨拶すること
　・みんなの安全を守るために立っておられることへの感謝の気持ち　など　
②　学級通信等での保護者への啓発や協力依頼
　・①についてや挨拶の意義などについて
③　委員会や生徒会役員等での取組
　・生活安全委員会では、小学校児童会と連携して挨拶運動に取り組む予定