１０月１７日（月）午後。鹿北小学校・中学校の学校視察がありました。授業参観の後、小中連携、小規模特認校やコミュニティ・スクールなど、鹿北小中の取組について説明させていただきました。児童生徒の様子や学校の取組をほめていただき、職員一同さらによりよい学校づくりに励んでいきたいと決意を新たにしました。ありがとうございました。

１０月１４日（金）。本日は、山鹿市教育員会から学校教育支援員の先生に来ていただき、体育と数学の授業を見ていただきました。５０分の授業をじっくりと参観いただき、指導の在り方などへの気づきを述べていただいたり、改善点をご指導いただいたりします。どちらの授業も「生徒たちが落ち着いて授業を受けている」「みんな集中して学習に取り組んでいる」「先生の指示もよく通って生徒もよく応えている」など、たくさんほめていただきました。それに加えて、さらなる学力向上のためにいくつかのアドバイスもいただきましたので、よりよい授業になるよう改善に努めていきます。ご指導ありがとうございました。

１０月１３（木）の研究授業後は授業研究会でした。本日の授業について質疑応答、班別協議、そして最後は県立教育センターの先生にご指導いただきました。社会科の専門的な視点からのご指導や、すべての教科に通ずる授業づくりの基礎基本等を教えていただき、授業者はもちろん、参加者一同にとって学びの多い研究会となりました。この学びを必ず生徒たちに返していきます。ご指導ありがとうございました。

６月１７日（金）。山鹿市の小中学校は、山鹿市教育委員会から定期的に学校教育支援員の先生においでいただき、よりよい授業になるようアドバイスをいただいています。本日は数学と保健体育の授業を見ていただきました。本校には、一生懸命授業に取り組む先生と真面目に学ぶ生徒たちのよい関係があります。だからこそ、先生たちのさらなる授業力向上と、生徒たちの学力向上を目指して、先生たちも学び続けています。授業を見ていただいた後は、授業の振り返りをして助言いただきました。具体的な改善点も示していただきましたので、今後の授業づくりにいかします。

６月８日（水）３校時。鹿北小学校５年生の国語の授業を参観させていただきました。目的は、自分自身の授業力向上と、よりよい小中連続した学びを模索するためのです。木村先生のきめ細かな授業準備、授業のねらいに迫るための展開の工夫、ひとり一人に丁寧に関わる指導、子どもたちが頭をフル回転して考える姿など、中学校としてたくさんの学ぶべき場面がありました。参観した職員がそれぞれによい刺激を受け、中学校も頑張りたいと決意を新たにしました。木村先生、ありがとうございました。

６月１日（水）。山鹿市教育員会及び菊池教育事務所による学校訪問でした。小学校・中学校に１０名をお招きし、学校の様子を聞いていただいたり、授業を見ていただいたりしました。「生徒たちが落ち着いた学校生活を送っている」「学習規律もよく、まじめに授業に参加している」などと、生徒たちの頑張りをほめていただきました。と同時に、さらなる向上へのアドバイス等もたくさんいただきました。今回指導いただいたことを大切にしながら、よりよい学校となるよう全職員で頑張っていきます。

　３月１日（火）の１５時５５分より、第８回保小中連携協議会を開催しました。

　今日は、１年間の活動の成果と課題を確認し、次年度に向けての改善点などを話し合いました。

　最初は全体で行い、その後、保育園、小学校、中学校のそれぞれの先生が５つの部会に分かれて協議を行いました。

　最後に５つの部会のチーフの先生が、協議内容を簡潔にみんなに伝えて終了しました。

　新型コロナウイルスの感染拡大のため、当初の予定通りには保小中の連携が進まなかったところもありますが、コロナ禍にもかかわらず８回の協議会を行い、具体的実践を創ることができたことはとてもよかったと思います。

　次年度、さらに連携を強化し、子どもたちの成長を支えていきたいと考えています。

　２月１６日（木）の放課後、生徒が下校した後、先生たちの研修会をランチルームで行いました。

　今日の研修は、先日、各自が実践をレポートをまとめましたが、その中から一人の先生のレポートをもとに、なかまづくりや生徒の自立に向けた関わりなどについて意見交換を行いました。

　レポートでは、生徒の変容とともに、先生の変容などの変わり目について見つめていきました。

　班別協議では、討議の柱を設定し、活発に意見交換を行うことができました。

　短い時間でしたが、これからの実践につながる有意義な時間となりました。 

　１月２４日（月）１４時４０分より、熊本大学教育学部の講義を鹿北小・中学校の校長で担当させていただきました。

　本来なら大学に行って対面形式で行うはずでしたが、感染拡大の危険性が高いので、県立教育センターからオンライン形式で行うこととなりました。

　約９０分間、鹿北の小中連携・一貫教育や地域連携の取組について説明したり、大型モニターを通してグループ協議や意見交換・質疑応答などを行いました。

　これから教職につく学生の皆さんと有意義な交流を持てたこと、Ｚ世代と言われる２５歳以下の若い人たちが、学校や授業等をどうイメージしているかなど、少しではありますが触れることができてとても刺激的な時間となりました。

　時代が進む中で変わっていくもの、変わらずにいるもの、さらに、変わらなければならないもの、変わってはいけないもの、そんなことを考える機会をいただいたように思います。

　また、鹿北小・中学校の学びの特色を、若い世代の方々に知っていただけたことは、とてもよかったと思います。

　このような機会をつくってくださいました熊本大学及び教育センターの諸先生方に心よりお礼申し上げます。

　１月１２日（水）の１８時００分より、山鹿市校長会主催の研修会、「山水会」が開催されました。

　新型コロナウイルス感染拡大が懸念される中、Ｚｏｏｍによる開催となりました。

　研修会の中で講話をしていただいたのは、木屋本店九代目、井口 裕二様です。

　木屋本店は、江戸天保年間（１８３０年）創業の老舗麹やさん。

　伝統の製法を守り、こうじの香り豊かな製品にこだわり続け、蒸し大豆味噌や甘酒、塩麹に醤油麹など職人技で作られた商品などを開発・販売しています。

　九代目の井口さんは、歴史と伝統を守りながらも、現代の多忙な生活を送る人々の食生活を豊かに、健康に、そして「美味しい」の感動を届けたいとの思いを大切にされています。

　講話では、ワーキングホリデーで１年間オーストラリアのシドニーで生活したことなどを紹介され、行ってみないとわからないことたくさんあることや、外から山鹿を見て、山鹿の良さを再発見したことなどを話してくださいました。

　また、自分自身の仕事に対する考え方について、以下の３つの視点で話してくださいました。

１「自分が楽しむ」

食で喜びを提供することの楽しさ

２「中小企業」

大手がやらないことをやる。面倒なことをしたり、スピードや小回りがきくことが武器になる。

３「やめる決断力」

　これだと思ったことをとことんやる。あれも、これもは難しい。精査してやめる決断力が大切。「穴はせまくても深く掘る」

　さらに、これからのことについても話してくださいました。

１「変化をきらわず新しい商品開発」

　こうじを使って新しい商品開発。時代の求めに対応する。たとえば、少子高齢化時代、Ｗｅｂの時代にどのように対応するのか。誰に向かって情報発信するのか。

２「お客様にとって価値ある商品づくり」

　小手先だけのものはすぐにばれる。本物を作る。「麹と言えば木屋本店」と言われるようになりたい。

３「伝統を後世に伝える責任」

　日本の発酵食品は、日本人の体に合っている。そういうものを伝えていく。小学生の味噌づくり体験なども実施している。

　最後に、観光とタイアップした仕事をしていきた。

　コロナ禍というピンチ。そしてピンチはチャンスでもある。みんな平等にピンチであり、みんな平等にチャンスがある。

　今が大チャンス。

　コロナが落ち着いた時のための準備期間。ＧＯＴＯ再開後、こんなことをしたいというものを今どれだけ準備できるか。

　ピンチをチャンスに変えるのは学校もいっしょ。

　新たな発想でともにピンチを乗り越え、チャンスに変えていきましょう。

　学校経営にも通じて、モチベーションが上がるお話をたくさんしていただきま。

　ご多用の中、本当にありがとうございました。

　１２月１３日（月）、菊池振興局大会議室にて、「地域と学校の連携・協働」推進実践発表会が開催されました。

　前半、小学校は菊池市立泗水西小学校が、中学校は本校の橋本義昭先生が実践発表を行いました。

　橋本先生の発表は、かほくまつりへの中学生の積極的参加を通しての協働活動、さらに、コロナ禍で地域の皆さまと共に創り上げた、鹿北ふれあいデーやあつまれ芸術の森in鹿北の取組を紹介しました。

　そして、これらの活動を通して生徒がどのように成長したのかを紹介し、今後の地域協働のあり方の方向性についても提案しました。

　鹿北中が地域と共に歩む学校であること、地域の方々との関わりを通して、多様な生き方、価値観と出会い、刺激を受けていることが、出席者の方々の共感を得ていました。

　橋本先生、素晴らしい実践発表、お疲れ様でした。そして、ありがとうございました。

　１１月１０日（水）の１８時００分より、山鹿市校長会主催、第５回「山水会」研修会が市役所４階で行われました。

　前半は山鹿小学校、鹿北中学校の先生による実践発表。後半は、早田山鹿市長よりお話をしていただきました。

　早田市長からは、教育に対する期待と、これからの山鹿の教育を担う先生への熱いメッセージをたくさんいただきました。

　とても学びが多い研修となりました。

　１０月１９日（火）の５時間目、音楽室では、山鹿市内の音楽の先生が集まり、県中学校音楽科研究大会で公開される授業の動画撮影が行われました。

　３年生の授業でしたが、まず、生徒たちがとても意欲的に授業に参加していること、そして、先生との信頼関係やなかまとのつながりが、土台としてしっかりあることが伝わってきました。

　雰囲気が温かく、活発に思いを伝え合う姿に来校された先生方もビックリされたことと思います。

　茶山唄を歌った時には、鳥肌が立つくらい素晴らしく、すごいなあと感心させられました。

　授業のラストでは、小学校の時に茶山唄を教えてくださった方と尺八を吹かれる方がゲストティーチャーとして登場してくださいました。

　さらに、尺八の音色に合わせて茶山唄を歌ってくださり、授業は最高潮に達しました。

　授業の最後には、生徒と共に、再度、茶山唄を歌いました。

　こんな感動に包まれた授業に出会うことはなかなかないだろうと思うような授業であったと思います。

　３年生のみなさん、そして、音楽の先生、さらには、ゲストティーチャーとして参加してくださった先生方、今日は本当にありがとうございました。

　１０月１５日（金）の１４時１０分より、３年生教室で社会科の研究授業が行われました。

　今日の授業は、山鹿市教育会半日研修の一環として、市内の社会科教諭が集まっての研修会です。

　同じように、ランチルームでは、２年生技術の研究授業が行われました。

　社会科では、「熊本の学び」アクションプロジェクトの「個別支援の充実」、「習熟度学習の拡充」、さらには、ギガスクールプロジェクトとして、タブレットを活用した「個別最適な学び」をどう実現するのかについての提案授業が行われました。

　「教える」から「学ぶ」への転換を図り、一斉授業から一人ひとりの学習状況に応じた学びを充実させるための授業スタイルなど、今までの授業とはまったく違った授業が行われました。

　授業後の研究会では、活発な意見交換が行われましたが、その中で、鹿北中生の授業に取り組む姿勢が特に素晴らしかったとのご意見もいただきました。

　鹿北中の当たり前のレベルの高さをあらためて実感しました。

　社会科の先生、技術の先生、そして、２・３年生の生徒のみなさん、お疲れ様でした。

　そして、ありがとうございました。

　９月７日（火）、３時間目の１年数学の授業は、鹿本小学校の中川校長先生に参観していただきました。

　方程式についての学習。習熟度別に自分のペースで学びを創っていきました。一生懸命の問題と向き合う生徒の姿が素晴らしいとの感想をいただきました。

　授業の最後には、「何で問題を解くのか」について、生き方と重ねてお話をしてくださいました。

　また、正解がどうかは、先生にマルをつけてもらって判断するのではなく、数字を代入して自分で確かめることも必要とのアドバイスをいただきました。

　わずかな時間の中で、たくさんの刺激を受けることができました。

　ご多用の中、鹿北中生のため、また、私たち教職員のために貴重なご示唆をしてくださり、本当にありがとうございました。

　７月７日（水）の１５時５０分、校内研修を行いました。

　今日の研修には、スクールカウンセラーの先生に来校していただき、ＨＳＰ（非常に感受性が強く敏感な気質をもった人）について詳しく説明していただきました。

　また、ストレスマネジメントやレジリエンス（回復力・復元力）についてもお話していただきました。

　ネガティブ感情になりがちな自分を、どうすれば少しでもポジティブ感情へと変えていけるのかについて具体的な方法とともに教えていただきました。

　５人に一人はＨＳＰと言われる時代、自分自身を見つめながら、あまり考えすぎず、悩みすぎないで、生活していく知恵を身につけていきたいと思いました。

　今日はご多用の中、ありがとうございました。 

　６月１７日（木）、今日は数学とあやすぎ学級で検証授業が行われました。

　数学の授業では、導入でタブレットを活用して、アドバイスを書くなどの活用を行っていました。

　授業全体に活気があり、常に活動が明確になっていてボーとしている時間がない授業でした。

　活動が早い生徒、活動にやや時間がかかる生徒、どの生徒にも対応できるように３名の先生が個別にアドバイスをする姿が印象的でした。

　あやすぎ学級では、二人の生徒が数学の学習に取り組んでいました。それぞれ行っている問題が違うので、先生が交互にアドバイスをしながら授業を進めています。

　上手にホワイトボードを活用していて感心させられました。教室内には、今までの学びを振り返られるようなホワイトボードがあったり、作品や絵が展示されていたりと温かさが感じられる教室でした。

     二つの授業とも、生徒とともに先生の一生懸命さが伝わってきました。

　６月１５日（火）、今週は、検証授業ウイークということで、様々な教科で共通して取り組んできたテーマ「タブレットを授業や家庭学習でどのように活用することができるか」について、成果と課題を確認する授業が続きます。

　今日は、英語、技術、理科、そして、午後は社会と続きます。

　午前中の授業しか参観できませんでしたが、各教科、タブレットを有効に活用していました。

　英語では、自己紹介や課題共有の場面でタブレットを活用。また、タブレット以外にもペア学習やリトルティーチャーの活用などテンポよく授業が進んでいきました。何より意欲的に学習する姿はさすが３年生だと思いました。 

 　技術では、回路図をタブレットで作図しみんなで共有していました。回路図にも様々なアイデアがありますが、簡単に共有できるのも強みだであり、「なるほど」や「すごい！」などの声も聞かれとてもいい雰囲気の授業でした。 

　理科では、実験結果のまとめをタブレットに書き込むことで、まとめ方や視点など、いろいろな角度からまとめられることを知ることができました。慣れた手つきでどんどんまとめを書き込んでいきます。模範解答なども例示しやすく、学びを深めることが可能だと感じました。

　タブレットを活用することで、共有したり、比較したり、視覚にうったえたり、資料を見つけたり・・・、様々な活用方法があることがわかりました。

　まだまだ、先生方も活用方法を勉強中です。さらに、効果的な活用について考えていきたいと思います。

　６月２日（水）、１５時５０分より、ほとんどの生徒が下校したあと、校内研修をランチルームで行いました。

　研究主任の先生より、研究の具体的内容について説明があり、その後、２つのグループに分かれて、具体的な実践やスケジュールについて協議しました。

　両グループと資料などを見ながら熱く語り合い、あっという間に終了時刻となりました。

　実践はあくまでも手段であり、目的は生徒の学びの充実。このことを常に意識して研究を推進していきます。

　３月１０日（水）、理科の授業でタブレットを使った提案授業が行われ、鹿北中の多くの先生が参観されました。

　班ごとに、担当する学習内容が決まっていて、さらに班の中での調べ学習の分担もあり、各自がタブレットを活用して調べていきました。

　調べた内容を班のメンバーと共有し合ったり、班の発表の工夫した点などを、大型テレビ画面を通して、全員で共有していきました。

　今後も、各教科でのタブレット活用についての提案授業を行っていきたいと考えています。