今年度の本校校内研修の主題は「自立した表現者の育成」です。副題を「目指す表現者の姿を段階的に示し、生徒が日常的に表現する場の設定を通して」としています。副題に示しているように子どもたちに段階的に目指してほしい姿を３段階で設定しています。さまざまな取組で少しずつそれぞれの段階の姿に近づけていけるように計画していきたいと思います。さっそく６月５日に実施した「自立した表現者の育成」に向けての生徒向けオリエンテーションでは、研究主任の先生から、生徒のみなさんに、このことに関する説明をするとともにゲーム的な表現活動を通して伝えることを意識し工夫することの必要性を感じ取ってもらう活動を行ってもらいました。授業づくり部会を中心とした各教科の授業での取組、スキルアップ部会を中心とした朝活動や諸活動での取組を総合的に進め、主題に迫りたいと考えています。なお、目指す表現者の姿は、以下の３段階としています。（それぞれ少し省略して記載しています）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　①必要な場面で、自分の考えを伝えることができる　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②学習によって得た知識・技能を活用し、自分の考えや自己を表現することができる　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③他者の考えに対して、疑問や自分の意見を伝え合い、高めあうことができる　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　本日からスキルアップ部会での取組「スキル２　表現する「内容」の向上」として、月1回程度実施する金曜日の諸活動での時間を「語意語彙su」（suはイタリア語で「アップ」の意）と名付け、取り組みました。内容としては、本日行った◇「言葉集め」（本日は、動物の名や人の体の部分名が入っていることわざ等を辞書も使って付箋に書き出す言葉集めを行いました）の他　◇使える言葉（語彙）を増やそう　◇（過）不足がないように話そう　◇順序立てて話そう　などを行う計画としています。このような取組で子どもたちの表現のスキルをアップさせ、目指す表現者の姿に迫りたいと思います。