前回の続きです。あと３名の職場体験を通して学んだことを紹介します。職場体験は、まさに「現場で学ぶ」です。

ヒムカ食品「お客様が口にする商品を扱うため、手洗いを２回するなど衛生面に気を付けること」

九州ソーシャルサポート「一日の始まりである『おはようございます』という言葉は、その人とのスタートを意味する挨拶であり、礼儀であること」

相良村役場「私は今まで将来何になるのか決めておらず、少し焦りを感じていました。ですが、今回の職場体験で皆様の働いている姿や優しさを感じ、私も将来は皆様のように、相手の気持ちに寄り添い、誰かの役に立てるような仕事をしたいと思うようになりました。」

９月１２日、２年生が相良村内や近隣市町村の２０の事業所で職場体験学習を行いました。２学期に入ってからすぐ、伺う事業所について調べたり、電話で実際にアポイントしたりして、当日を迎えました。９月１４日にお礼状を書きました。その中に、職場体験を通して学んだことがたくさん書かれていましたので、紹介します。職場体験は、まさに「進路指導」です。

なつめ保育園「体験する前は、楽しいだけの仕事だと思っていましたが、子供たちと触れ合ったり、先生方のお仕事をしていらっしゃる姿を見たりして、子供たちの命を預かる責任重大な仕事だと思いました。」

日野農園「休憩を楽しむためには、一生懸命仕事をがんばること。将来のことを考えるきっかけになりました。」

白砂組「決められた日数で工事を終わらせるために、チームでの連携や計画を立てることが大切になることが分かりました。」

９月初旬に配布しましたが、再度、人吉球磨地区の県立高校から、ご案内の依頼がありましたので、ホームページにて紹介します。

球磨工、球磨中央、南稜　保護者説明会 .pdf

人吉高校　保護者説明会.pdf

９月１４日、本年度初めての全校集会を開きました。事前に生徒指導主事、学年主任、教頭先生で打ち合わせをして、３つのことに絞って、生徒に現状を示し、考えてもらう場としました。３つのこととは「①不要物を持ってこない」「②傍観者にならない」「③SNSの使い方」です。生徒指導主事は、途中生徒に考えさせながら具体的に３つことについて話をしました。小さな事かもしれませんが、大きくなる前にみんなで共有し、考えるきっかけになったと感じました。相良中学校が、今以上に「みんなが楽しくなる場」、今以上に「みんなが成長できる場」になってほしいと願っています。

９月１３日、３年生の社会の授業で、生徒が前に立って説明をしていました。何の発表だろうと思って教室に入りました。「６人の生徒に先生役をしてもらっています。」とのことでした。「おもしろい。」と思い、私も授業に参加しました。「著作権って何ですか？」の質問に、１人の先生が「例えば～」と説明しながら、もう１人の先生が、教科書の関係する画像を電子黒板に提示しました。「先生の講義による学び」ではなく、まさに「生徒の主体的な学び」でした。

９月１１日、生徒集会で給食委員会と保健委員会の発表が行われました。その後、生徒会企画「自由発表」が行われました。テーマは「アニメ」で、２人が発表しました。１人目は「文豪ストレイドッグス」について熱く語ってくれました。太宰治や芥川龍之介等の文豪がキャラクター化され、異なる能力を用いながら戦うアクションマンガだそうです。２人目は、「地獄楽」というマンガで、死刑になった人々が、怪物等と闘いながら、不老不死の薬を探すマンガだそうです。パワーポイントを活用しながら、２人とも熱くプレゼンしてくれました。私も読みたくなりました。

９月７日、１年１組の数学の授業を参観していると、掲示物に目が行きました。９月２０日から前期の期末テストが行われます。約２週間前に、各教科のテスト範囲が一覧表で配られました。その一覧表が全員分掲示してありました。私が注目したのは、一覧表の下にある個人で書き込む「ＶとＷ」の欄です。ある生徒の「VとW」を紹介します。

V（ビジョン＝目標）は、「〇位以内に入って、平均点〇点以上とる。」でした。そして、その下に書いてあるW（ワーク＝積極性）に私は注目しました。「時間など計画を立ててする。勉強に集中する。時間は１時間３０分で１日２教科」特に「計画」という言葉です。すべての生徒が、自分の目標に少しでも近づけるように、積極的に考動してほしいです。このことが一番の勉強です。

只今、放送委員会が企画した「リクエストソング」週間中です。先生方もということで、大好きな曲をリクエストしました。９月６日の給食時間、校長室に、私が大好きな曲が流れてきました。サンボマスター「できっこないをやらなくちゃ」です。歌いながら１年１組の教室に行き、「この歌知っている人？」と聞きました。下の写真のように多くの生徒が手を上げました。私が大好きな曲です。元気が出ます。今日の給食時間は４人の先生方のリクエスト曲が流れました。

９月５日、若鮎学級の研究授業を行いました。めあては「冬野菜の種まきをしよう」です。「自立活動」は、その生徒に応じて週１回程度行う学習です。この生徒は、身体の動きやコミュニケーション等の向上を目指しながら、年間を通して野菜作りを行っています。この日は、教室で３種類の種まきの方法を学習をした後、外に出て大根の種を「すじまき」の方法でまき、水やりを行いました。「大根が大きくなたら、校長先生に一本ちょうだいね。」と約束を交わしました。是非、おでんにしたいと思います。

９月５日、家のゴミ出しに時間がかかり、いつもより少し遅く家を出ました。相良村役場を抜けて、堤池に差し掛かるところで、女子高生２人が自転車で登校する姿が見えました。「去年の卒業生かも。」と思い、スピードを緩めようとしたとき、２人の女子高生が大きく大きく手を振りました。私も車窓から大きく大きく手を振りました。すれ違いざまに顔が見えました。やっぱり去年の卒業生でした。「元気に高校生活を送っているなあ。」と思い、うれしくなりました。いい朝です。

１学期の終業式にて、生徒指導主任が下のスライドを使用して「スマホ・ゲーム等の使用時間を考えよう。」という話をしました。脳科学の視点から、科学的な根拠に裏付けされた話でした。その中で、「毎日長時間スマホを使う子は脳発達がほぼゼロ！？」これはわかる気がします。しかし、次の事実には驚きました。「スマホやタブレットの使用時間が１時間未満の場合は成績に支障はない。むしろ、まったく使っていない子よりも成績がいい。」

家庭教育のことですが、村の「幼・保、小、中連携会議」で協議をし、共通実践事項の１つとして「メディアコントロール１H（ワンエイチ）」（メディアコントロール〔スマホ・ゲーム等を控える〕：原則１日１時間以内）に取り組むことにしました。以前は週１回ノーメディアデー（木曜日）としていましたが、現実的に、これからは、メディアをコントロールする力が必要です。各家庭で積極的に考動しながら取組を継続していってください。村の子どもたちのために、そして我が子のために。

保、小、中連携カリキュラム：R5改訂版.pdf

９月１日、３年生パワーアップタイムが始まりました。これは、３年生共通テストに向けた復習の取組です。昨年までは放課後に行っていましたが、本年度は日課表を工夫し授業中に行うことにしました。１０月中旬まで週２回程度、合計９回行います。朝自習と１校時目で６５分間を確保し、本日は、社会（３０分）＋休憩（５分）＋理科（３０分）で復習しました。学力向上に復習は不可欠です。受検勉強ファイトー！

９月１日の「防災の日」に合わせて、相良村給食センターでは、「給食で非常食を食べる経験を！」という目的のもと、「救給カレー」が出されました。袋には「ごはんも入ってそのままおいしく食べられます」と書いてあります。実際食べてましたが、具材がたっぷり入っていて、冷たくてもおいしく、また２５０ｇも入っているので、お腹も満たされました。「もしもの時」を考える時間となりました。

８月２９日、体育館に部活動の練習を見に行きました。すると、男子バレー部と女子バレー部がそれぞれ集合してくれました。男子バレー部には、「先日の宇土大会、優勝おめでとう。」と伝えました。女子バレー部には、「郡市でもとても多い人数だと思う。優勝目指して、また、賞状目指して頑張ってください。」と伝えました。そして、ふと黒板を見ると、写真のように、女子バレー部の目標が書いてありました。ビジョンは、共有することにより達成に近づくものです。ファイトー！

８月２５日、始業式の校長講話では、「考動力」について話しました。１学期の学校評価で、７３点と一番点数が低かったのがこの「考動力」でした。生徒に「考動力とは何？」と問うと「考えて動く力」と答えました。その通りです。もう少し詳しく言うと、「考動力」とは、「目標達成に向かって、積極的に考え動く力」です。目標は立てて終わりではなく、その後の考動力が大切です。１２月の学校評価では、７７点を目指そうと伝えました。楽しみです。

８月２５日、２学期がスタートしました。始業式では３名の生徒がスピーチしました。３名の思いがスピーチの中にしっかりと詰まっていました。スピーチの一部を紹介します。

１年生代表「２学期の抱負は２つあります。～省略～　２つ目は、部活です。今週末には新チームになって初めての大会があります。新チームの目標は「凡事徹底」です。例えば、時間を守ることや挨拶を元気で大きく自分からできるように意識することです。これから試合も増えてくると思います。勝てるようにチーム一丸となって頑張ります。」

２年生代表「１学期頑張ったことが２つあります。１つ目は、今年から生活交通委員会さんが企画した『徒歩・自転車通学１００%』の取組で、私は去年、車で登校することが多かったけど、２年生になってから自転車で登校することをがんばりました。なので、２学期からも、自転車で登校することをがんばります。」

３年生代表「今年の夏休みは、今までと違って少し忙しい夏休みでした。それは習い事のプログラミングと受験勉強が重なったからです。プログラミングでは検定合格を目標に頑張りました。僕は情報関係の高校に行きたいと考えているので、検定試験も受験勉強だと思いがんばりました。」

７月２０日、令和５年度の１学期が終わりました。学校教育目標「元気と挑戦で成長を」の達成のため、生徒を中心に五者連携で「同じ方向を向いた教育」が進んでいると実感しています。生徒たちのお陰であり、先生方のお陰であり、そして、保護者の皆様のお陰であり、地域の皆様や相良村行政のお陰です。多くの皆様のご支援・ご協力、そして応援に感謝です。

７月２０日、終業式で「学校評価の結果」について話しました。その中で、「５つの育む力の中で、一番点数が高かったのは、どれでしょうか？」と生徒に尋ねました。生徒の予想が一番多かったのは「元気力」でしたが、結果は「挑戦力」で８４点でした。この後、生徒の頑張っている姿等を写真で紹介しながら、成果や課題を明らかにして共有しました。学校評価は、生徒や職員が、「５つの育む力」を振り返る良い機会です。２学期からの教育活動に活かしていきます。

７月１４日、授業参観＆学年懇談会を行いました。１学年は学年閉鎖のため中止となりましたが、２年生は、英語と理科の授業を通して、お子様の様子、先生の様子、そして、クラスの雰囲気を感じていただいたのではないでしょうか。３年生は、親子で管内の公立高等学校等の学校説明会ＤＶＤを視聴しました。映像には、高校生の活動の様子があったり、高校生が説明したりと、親近感を感じながら、進路についてしっかり考える時間となりました。足をお運びいただき、ありがとうございました。

７月１３日、生徒たちは、学校評価（前期）をタブレットで入力しました。質問は、「５つの育む力」についてで、各４問の合計２０問です。例えば、「元気力」では「あなたは、『心の回復力』を使いながら、心を元気に保つことができましたか。」です。また、「挑戦力」では「あなたは、Ｖ（ビジョン＝目標）を立てることができましたか。」です。集計・分析して、終業式の日に、生徒たちに返したいと考えています。

７月１３日、２年１組で英語の研究授業が行われました。めあては「会話文を聞いて、３つの質問に答えることができる。」でした。始めは目を閉じて英会話を聞きます。ノーヒントです。私も目を閉じましたが、約１０%の内容しか分かりませんでした。生徒たちも同じ状態でした。ここから「変化のある繰り返し」の学習がテンポ良く行われました。教科書の英会話文を「先生と生徒で」「生徒Aグループと生徒Bグループで」「隣同士で」等で変化をつけながら、繰り返して声に出して読みました。途中で「質問を聞き取るポイント」や「分かりずらい英語の日本語訳」「フラッシュカードを活用した新出英単語」等の学習活動を入れながら、繰り返し英会話を読んでいきました。私も生徒と同じように英会話を読んでいきましたが、授業の終わりごろには、なんと、英会話の概要が理解できました。生徒たちも、同じで英会話の概要を理解でき、３つの質問の答えも分かりました。まさに「わかる」「できる」授業でした。

７月１１日、七夕飾りボードを見ると、様々な願いが書かれていました。少し紹介します。「中体連でいい結果が残せますように。」「志望校に合格できますように。」「ジャンボ宝くじが当たりますように。」「彼氏が欲しい。」「コロナに負けるな。」「みんなが幸せに生きられますように。」「みんなが元気で学校に来れますように。」そして私の願いも書きました。「９３名の生徒と２２名の先生が元気でありますように。」七夕は過ぎましたが、すべての願いが叶いますように。

７月７日、校長室前の掲示板に、食育標語コンテストで選ばれた１２点の標語が掲示されました。給食委員会が啓発し、選出しました。その中から、２点を紹介します。給食委員長賞「世界には　国の伝統　食文化」、給食委員賞「日々食べる　やっぱり一番　相良産」この２つは、６月の給食のテーマ「世界の料理を知ろう」や「相良村で作られる食べ物」とリンクしていました。実際に給食を食べて、感じたことを標語に表したのでしょう。

７月１０日、相良中の玄関ホールに、きれいなきれいな生け花が飾られました。村主催の生け花教室に通っている生徒が、自分で生けた「生け花」を学校に持ってきてくれました。ありがとう。とっても、とってもきれいです。この「生け花」が、来校された方々をお迎えしてくれています。

７月１０日、Ｓ１グランプリが開幕しました。体育委員会が今年初めて企画した昼休みのドッジボール大会です。クラス対抗で全１２試合行われます。１試合１０分で、外野の数が少ない方が勝利です。初日は、２試合（１の１VS２の１、２の２VS３の１）でした。なんと波乱があり、３年生が負けたのです。序盤は圧倒的に３の１が有利でしたが、残りの２分ほどで、スピーディーな展開になり、立て続けに３年生が当たり、タイムオーバー。僅差で２の２の勝利でした。応援もあり、大いに盛り上がりました。さて優勝はどのクラスに？

７月７日、球磨教育事務所から３名の先生方をお招きし、２・３時間目に学校参観を行いました。各クラス数分ずつ、１１の授業を参観していただきました。年間に数多くの教室を見て回られる３名の先生方は、「２分見たら、そのクラスが、その生徒が、その先生が分かる。」と言われます。その先生方から、「生徒の学ぶ姿」「先生方の教える姿」「クラスの雰囲気」に、たくさんのお褒めの言葉を頂きました。やはり褒められるのはうれしいものです。

７月７日、人権集会を行いました。その中で、各学級の人権宣言が紹介されました。この人権宣言は、ビジョンつまり目標です。ビジョン達成のために、しっかりとワークつまり「積極的に考動」していってほしいと強く願っています。この人権宣言が、きっと、自分たちのクラスを、更に元気なクラスに、更に挑戦できるクラスに、そして、更に成長できるクラスにしてくれることでしょう。楽しみです。

７月５日、相良村合同研修会として、相良北小と相良南小の先生方並びに相良村教育委員会をお招きし、４つの研究授業をもとに、合同の研修会を行いました。本校の研究のキーワードは「主体的な学び」と「発表力のある生徒」です。研究授業は１年１組で数学、２年２組で国語、３年１組で社会、若葉学級で国語を行いました。手前味噌ですが、「相良中生の授業への取り組み方」は素晴らしいです。そして、その要因が２つあると考えています。１つは、「先生方の授業力の高さ」で、特に「教科の専門性」と「対話の充実」です。もう１つは、各小学校でしっかり育てていただいていることです。今後も小中連携を推進し、生徒の成長へつなげていきます。

６月３０日、７月４日の２日間、外部から講師を招いて３年１組と２年１組の授業等を参観していただき、学級経営についてアドバイスをもらいました。校長室で、担任の先生たちと一緒に話を聞きました。その中で、特に心に残ったことが次の２つです。①学級づくりは、教師の関りを通した「居場所づくり」と「絆づくり」である。②生徒との信頼関係づくりは、言葉だけでなく、態度でも伝える。（言葉３０%、態度７０%）

本校が進めている学級づくり３ステップ【支持的な雰囲気→前向きな雰囲気→自治的な雰囲気】にも通じるアドバイスでした。

７月４日、２年１組で理科の研究授業を行いました。めあては「蒸散は葉のどこから行われているのだろうか」でした。前日に４つの比較実験（㋐何もしない　㋑葉の表にワセリン　㋒葉の裏にワセリン　㋓表と裏にワセリン）を行いました。そして、この時間には、写真のように、蒸発量を調べて、その結果をもとに考察を考える授業でした。考察は、まず自分で書き、班で発表し合い、班の代表者が全体に発表しました。ある生徒の発表です。結果＋根拠の形で、考察を発表しました。まさに、論理的思考力です。「蒸散は、主に葉の裏から行われていると思います。なぜなら、㋑の結果で、表にワセリンをぬっても、ワセリンをぬっていない㋐と同じくらい蒸発し、一方㋒の裏にワセリンをぬった時は、あまり蒸散していなくて、㋓の全部にワセリンは一番蒸散していなかったので、葉の裏で蒸散が行われていると分かります。」

６月３０日、２年２組の国語の授業は、プレゼン発表を行っていました。写真の３人は、「ここに行ったら買うべき！九州各地のおいしいお土産」というプレゼンを行っていました。実に魅力的な提案で、お腹がすいてきました。国語の先生に授業展開を尋ねると、まず、１時間目に、目的と相手を意識してテーマを決めて、タブレットで材料を集めたそうです。次に、２時間目と３時間目に、材料集め・スライド作成・原稿作成を同時進行で行ったそうです。そして、本日の４時間目、プレゼン発表を行いました。タブレットと電子黒板と頭脳を駆使した素敵な授業でした。

６月２８日の校内研修は、授業の検討会でした。部会に分かれて、３人の先生の研究授業について、授業者の構想を聞き、その構想をもとにアイディアを出し合い、より良い授業を目指し検討しました。私は各部会を回りましたが、授業について、「あーだ、こーだ」と言っているこの雰囲気が最高です。「教師は授業で勝負！」とよく言われます。授業の検討を通して、教師の授業力が向上します。そして、生徒の学力の向上につながっていくのです。

６月２４日と２５日、球磨人吉中体連大会が郡市内の各会場で行われました。１日目は男子バレーボールの会場長として参加しました。２日目は、各会場を応援して回りました。一番感じたのは「熱気」でした。その要因は２つです。１つは「生徒たちの最後まで諦めないプレー」でした。もう１つは「保護者の皆様の大きな大きな声援」でした。そのお陰で、生徒たちは、緊張の中でも、ベストパフォーマンスに近づくことができたように感じました。勝敗に関係なく、中体連という大きな舞台は、生徒たちを間違いなく大きく成長させました。

６月２２日３時間目、本年度初めての水泳の授業は、２年１組でした。青空の下、きれいな青色のプールで気持ちよさそうに水泳を行っていました。私が参観したときは、「水中ジャンプ」と「けのび」を行っていました。少し寒そうにしている生徒もいましたが、「気分は夏」「顔は笑顔」でした。

６月１６日、精神保健福祉士の檜垣先生をお招きし、１年生を対象に、アンガーマネジメント講演会を行いました。講演後に書いた感想を７つ紹介します。今後の人生においても、素敵な学びになったようです。「①怒りは誰の心にもあって、嫌だったことやよくないと思ったことは、正しく怒ることが大切だと思いました。」「②怒るという見方も変わったし、怒りが生まれるメカニズムも知ることができました。」「③めっちゃイライラしていても、人・物・自分は傷つけてはいけないことが分かりました。」「④怒りをコントロールすることを学びました。確かに、毎回少しのことで怒ると嫌に思われるので、これから気を付けようと思いました。」「⑤自分の怒りに対して、点数・温度付けをしてみたいと思いました。」「⑥気持ちを落ち着かせるヒントは、深呼吸をすること、６秒数えること、ストレッチをすること、一旦その場を離れることが大事だと分かりました。」「⑦これから歳を取っていって、怒る立場になって怒ることが多くなると思うので、今日学んだことを生かしたいと思います。」

６月１９日、中体連選手推戴式を行いました。各部のキャプテンから決意表明が行われました。各部とも、中体連にかける思いが伝わってきました。特に、３年生にとっては、中体連は最後の舞台です。各部とも、この１年間、中体連に向けて、「自主性」や「雰囲気づくり」を土台にしながら、「心・技・体」を育んできました。今週末の中体連に向けしっかり調整して、自分のベストパフォーマンスで臨めるように願っています。ファイト相良中生！

６月１５日、人権教育講演会として、胎児性水俣病患者の坂本しのぶさんと通訳等の谷由布さんをお招きし、全校生徒を対象に講演をしていただきました。小学校時代の出来事から始まり、スウェーデンやベトナム、スイスに渡航して集会に参加されたり、話されたりしたこと等、坂本しのぶさんの人生について、話していただきました。そして、最後に生徒たちに向けて次の２つのメッセージを伝えられました。生徒たちの心に、私たち職員の心にしっかりと届きました。

①水俣病は終わっておりません。今もまだ続いています。

②あなたたちには、絶対戦争に行ってほしくありません。

６月は給食月間です。６月１５日の給食は、スペイン料理でした。鮭が入った漁師のまかない料理「マルミタコ」やオムレツのような卵料理「トルティージャ」などでした。今週は、中国、イタリア、日本、スペイン、韓国と「世界の料理を知ろう」がテーマです。来週は「相良村で作られる食べ物」がテーマで、「お茶」「ヨーグルト」「四浦こんにゃく」「ズッキーニ」「お米」が食材として使われます。まさに食育です。給食センターの皆様、いつも美味しい給食ありがとうございます。

６月１４日、前期中間テストを行いました。本日３教科、明日２教科です。１年生は、初めての中間テストです。１年生の１時間目は社会科でした。テストに真剣に向かう姿が見られました。小学校までのテストとは違い、学習範囲が少し長くなりますが、各自テスト対策をして臨んでいました。結果はいかに。

６月１２日、３年生の技術授業の「帯タイム」で、タイピング練習を行っていました。「帯タイム」とは、授業の始めの数分間を活用して、復習や基本練習等を継続的に学ぶ時間で、本校では全教科で取り組んでいる学習スタイルです。県が実施している「ＩＣＴ活用操作スキル向上事業」に申し込み、週に１回の技術授業の「帯タイム」で取り組んでいます。スマホ等の指１本で操作するのではなく、１０本の指を駆使しながらタイピング練習を行っているところでです。「帯タイム」は、まさに「継続は力なり」です。

６月９日、３時間目から６時間目を使い、クラスごとにプール掃除を行いました。６月下旬からの水泳の授業に向けて、全員できれいにしました。３時間目の掃除開始と６時間目の掃除修了の写真を紹介します。まさに、ビフォア＆アフターです。お陰様でとってもきれいなプールになりました。

５月２９日から、本年度２人目の教育実習生が、相良中学校で学んでいます。明るく気が利く実習生です。養護教諭としての学びを３週間行います。６月６日の一日の様子を紹介します。①昇降口前で挨拶　②欠席者等の記入　③職員朝会に参加　④アンケート配付の準備　⑤健康観察の確認　⑥保健室入室の生徒対応　⑦授業参観（英語）　⑧掲示物製作（下の写真）　⑨生徒と一緒に学習参加　⑩授業参観（社会）　⑪生徒総会参観　⑫２の１の帰りの会参加　⑬部活動見学　　とっても充実した学びをしています。将来の夢に、相良中学校での学びを生かしてほしいと願っています。

６月５日、全クラスで人権学習を行いました。今回は、全クラス同じ教材で学習を行いました。教材名は「仕事ばよこせ！人間として生きる道ばつくれ！！」です。６月１５日に、胎児性水俣病患者の坂本しのぶさんに来校していただき、全校生徒への講演会を行います。そのための事前学習でもあります。生徒たちは、「胎児性水俣病患者さんたちが、健康な体と人生を奪われ、若いころにどんな思いで過ごしてきたか」を知ることができました。今回の学びは、６月１５日につながることでしょう。

６月６日、生徒総会を行いました。残念ながら私は出張のためいませんでしたが、次の３つの議案【①生徒会テーマや年間活動計画等　②専門委員会の年間活動計画等　③校則】について協議しました。教頭先生の講評が、生徒総会の充実さを物語っています。３点紹介します。①丁寧で熱心な討議で、清々しくて良かった。　②相手に敬意をもち話し合いをしていた。今後も大切にしてほしい。　③自分たちの生活の課題を、自分たちで話し合って、自分たちでよりよくしていく。まさに「自治の姿」である。

６月２日、図書館へ入ってすぐのところに、「人権旬間」「水俣病について学ぼう」「食育旬間」のコーナーが新設されており、関連する本がたくさん紹介してありました。来週から人権旬間と食育旬間です。そこで、図書司書の先生は、「〇〇旬間」に応じた読書意欲を高める図書館環境を作られました。図書館の環境について、いつも工夫していただき、感謝です。この２週間の「〇〇旬間」の時期に、私も借りて読んでみます。

５月３０日、交通教室の最後は、「生活交通委員長の話」でした。スピーチ内容を紹介します。「私たち生活交通委員では『自転車・徒歩通学１００%』を目標に今年活動していこうと思います。去年自転車で登校する生徒が少なかったため、自転車で来る生徒を増やしたいと思い目標を立てました。私は考えました。なぜ、こんなに自転車で通学する生徒が少なかったのか。なぜだと思ますか。（数人に答えてもらった後）相良は坂が多いので大変だし、保護者の方も雨が降ると心配されて送ってこられる方が多いと思います。しかし、がんばって自転車や徒歩で登校してほしいです。今現在、自転車・徒歩通学が９０%ぐらいです。特別な事情があるとき以外は、がんばって自転車や徒歩で登校しましょう。」

５月３０日、交通教室を行いました。生活交通委員会が企画・運営してくれました。「自治的な雰囲気」がとてもよかったです。内容は次の５点（①自転車通学規定の確認　②交通クイズ　③危険個所の確認　④動画視聴　⑤交通委員長の話）でした。内容も多岐にわたり、充実した交通教室となりました。ありがとう生活交通委員の皆さん。

５月２９日、相良村コミュニティ・スクールの会議が開催されました。本年度新設された組織で、相良村教育委員会が事務局となり、３つの小中学校から計１８名が委嘱状を受け委員となりました。メンバーは、保護者代表、地域住民代表、校長と教頭です。コミュニティ・スクールとは、「地域とともにある学校づくり」のため、学校と地域の連携を推進していく組織です。今回は、学校運営に関して各校長が説明を行い、承認をいただきました。今後、授業参観等を通して、ご意見等をいただきながら、よりよい学校運営を推進していきたいと考えています。本会の中で、「説明資料を保護者や地域の皆様にも共有できないか。」との要望がありました。ありがたいです。そこで、説明資料を紹介します。令和５年度相良中学校のビジョンです。

５月２５日、教育実習生が、バレーボールの研究授業を行いました。生徒の動（運動）と静（聞く）の姿が見られ、運動量もしっかりと確保された授業でした。明日で３週間の教育実習を終えます。大変頑張っています。昨年度２名、本年度も２名の教育実習生を受け入れます。相良中の先輩たちが、教職の道へと挑戦する姿にうれしさを感じるとともに、全職員で応援しています。「教職の道」って素敵ですよ。

５月２５日、第１回３年生校内実力テストが行われました。担任が、黒板に次のようなメッセージを書いていました。「１・２年生の学習内容です。自分の実力を出す、実力を知る、大切なテストです。最後の一瞬まで頑張ろう！」その通りです。テストは「確認する場」なのです。「分かっていること」と「分かっていないこと」を確認する場なのです。分かっていないことが「課題」であり、この課題を今後改善していくことが「成長」なのです。家庭学習では、「分からなかったこと（課題）」に積極的に取り組んでいって、成長につなげてほしいです。